多媒體技術(shù)在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)課中的應用研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學在各學科領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學的重點難點，容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。多媒體教學將各種多媒體信息引入教學，以完善和改進教學模式、教學內(nèi)容、教學手段和教學方法。并促進整個教育思想、理論的根本變革。多媒體教學模式改變

2、了傳統(tǒng)的以教師為主教學方法，而是以學生為中心。目前利用多媒體進行教學的研究在基礎(chǔ)學科已經(jīng)很普遍，但在中等水產(chǎn)專業(yè)學校的專業(yè)課上利用多媒體的還不多，只是在課堂中簡單的引用掛圖、幻燈等傳統(tǒng)的教學手段，很難滿足現(xiàn)代教育的需要，而且還沒有形成一種比較合理的多媒體教學模式，本人根據(jù)這一現(xiàn)象，根據(jù)建構(gòu)主義理論，采用了理論加實踐的方法，就多媒體技術(shù)在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)課程中的教學模式進行了研究，設計了一種典型的以學為主，教師引導為輔的教學模式，并在大連海洋

3、學校海水養(yǎng)殖專業(yè)02級養(yǎng)殖1班進行了教學實驗。首先根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)課程的特點進行了分析，并以養(yǎng)殖專業(yè)課中的《魚類學》為例，根據(jù)教學目標，分析了教材的結(jié)構(gòu)和特點，分析了學生的認知特點，利用養(yǎng)殖生物的實物圖片和錄像資料，創(chuàng)設魚類的生態(tài)情景，設計了適合學生的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)課程的多媒體教學設計，增強了課堂的信息量，激發(fā)學生的學習興趣，取得了良好的教學效果。另外本人還對建構(gòu)主義模式下的教學評價進行了探討，并對實驗學生進行了評價。實踐證明多媒體技術(shù)在