新課改背景下中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接策略的研究.pdf

1、以課程改革為核心的第八次課改實(shí)施已將近十年，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)受到了前所未有的挑戰(zhàn)?？墒?，由于受課改進(jìn)程、教師素養(yǎng)、教育發(fā)展不平衡、評價(jià)體系等影響，中學(xué)與小學(xué)在課堂教學(xué)的很多方面都存在顯著差異，本文研究的目的就是要揭示這些差異，通過分析抓住主要矛盾，研究并獲得做好銜接的較為有效的策略。
　　 本文首先對當(dāng)前此類課題的研究現(xiàn)狀作了較為全面的分析，在此基礎(chǔ)上提出了筆者要研究的主要問題，接著對本校中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀展開問卷調(diào)查，確立了

2、研究的著力點(diǎn)為：教材、教法、學(xué)法。分別針對教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、學(xué)法指導(dǎo)展開現(xiàn)狀分析、理論思考，在此基礎(chǔ)上提出了實(shí)施策略，最后通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證其效度。
　　 通過研究，教師可以發(fā)現(xiàn)：在中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對同一年級實(shí)施教材整合，適當(dāng)延伸知識結(jié)構(gòu)；改變中學(xué)題海戰(zhàn)術(shù)、滿堂灌的課堂教學(xué)模式，中小學(xué)統(tǒng)一實(shí)施新課堂教學(xué)模式；在中小學(xué)教學(xué)中同步開展學(xué)法指導(dǎo)，對教學(xué)銜接確有明顯效果，確實(shí)縮短了銜接適應(yīng)周期。因此本文認(rèn)為，如果中小學(xué)教師同時(shí)實(shí)