17764.微課教學設(shè)計的理論與實踐研究——以“科學課堂教學技能訓練”課程建設(shè)為例

1、學校代碼：學校代碼：10270分類號：分類號：G652學號：學號：132200673碩士學位論文微課教學設(shè)計的理論與實踐研究——以“科學課堂教學技能訓練”課程建設(shè)為例學院：生命與環(huán)境科學學院專業(yè)：課程與教學論研究方向：科學教師教育研究生姓名：高偉偉指導教師：吳畏完成日期：2017年5月上海師范大學碩士學位論文摘要I摘要摘要隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，教育信息化的進程逐漸加快，并朝著微型化發(fā)展。其中，微課憑借其“時間

2、短、內(nèi)容簡潔、主題明確”等優(yōu)點，逐漸發(fā)展為被廣大學習者接受的重要學習資源。為順應教育信息化的要求，上海師范大學于2014年引入Blackboard教育平臺，希望借助此平臺在全校范圍內(nèi)開展新的教育改革實踐?！翱茖W課堂教學技能訓練”課程是上海師范大學生命與環(huán)境科學學院“科學教育”專業(yè)師范生的教育類選修課程。本課程包括了科學課堂教學技能的理論知識和實踐訓練，目前基本是以課堂教學和教學實踐的形式開展。但由于學生自身原因或課程時間和場所的限制，導

3、致學生很難全身心投入訓練，訓練時間短，學習效果不佳。為解決以上問題，對本課程教學加以改進，筆者通過對微課的教學設(shè)計進行研究，開展了基于微課的“科學課堂教學技能訓練”混合式學習實踐，融技能訓練于線下的課堂教學、實踐和線上的Blackboard教育平臺學習中，對創(chuàng)新師范生職前訓練進行積極的探索嘗試，以期獲得較好的效果。筆者在研習了微課教學設(shè)計相關(guān)理論后，結(jié)合“科學課堂教學技能訓練”課程特點，以多媒體設(shè)計、混合式學習等理論為基礎(chǔ)，編輯制作出針

4、對課堂教學技能訓練的微視頻，按照教學設(shè)計上傳到Blackboard教育平臺，據(jù)此提出了微課教學設(shè)計的方法，并結(jié)合相關(guān)實例進行了系統(tǒng)介紹。依據(jù)混合式學習理論利用課堂實際教學和Blackboard教育平臺筆者以上海師范大學2014級科學教育專業(yè)師范生為對象，進行了實踐，以檢驗微課教學設(shè)計的可行性。論文中以“導入技能”訓練為例，詳細介紹了混合式學習過程。本研究中的內(nèi)容共分為五章，主要內(nèi)容如下：一、先綜述了本研究的背景和國內(nèi)外關(guān)于微課的研究現(xiàn)狀

5、，接著對本論文的研究問題的提出和研究內(nèi)容作了闡述，并介紹了研究方法等。二、先闡釋了微課教學設(shè)計的相關(guān)概念，接著對本研究的理論基礎(chǔ)進行了介紹，包括微課教學設(shè)計的原則和微課的類型等。三、先通過調(diào)查問卷對微課教學現(xiàn)狀做了總體分析，發(fā)現(xiàn)目前存在的問題，接著對“科學課堂教學技能訓練”課程做了介紹，并以其中“導入技能”部分為例對具體的微課教學設(shè)計過程作了詳細說明。四、先對混合式學習模式下利用微課進行的教學實踐過程作了闡述，并通過調(diào)查問卷對教學實踐的