小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價的研究.pdf

1、科學(xué)教育隨著社會的發(fā)展越來越受重視。隨著我國科學(xué)教育改革的不斷進(jìn)行，小學(xué)階段的科學(xué)課程在學(xué)校中的地位顯著提高，并逐漸成為核心課程。承擔(dān)起培養(yǎng)全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任。但在全面推進(jìn)課程改革的過程中，課堂教學(xué)評價卻成為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的瓶頸。本研究首先從理論研究入手，研究小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價的原則和理論基礎(chǔ)，然后結(jié)合科學(xué)課堂教學(xué)評價現(xiàn)狀的調(diào)查和分析以及現(xiàn)行小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價方案的分析，綜合對一線教師的調(diào)查以及對專家的訪談，設(shè)計出小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)

2、評價的內(nèi)涵，豐富我國小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價領(lǐng)域的理論和實(shí)踐研究。 在設(shè)計小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價內(nèi)涵時是以考察“科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”基本理念的落實(shí)情況為主要評價內(nèi)容；堅持“以學(xué)生的全面發(fā)展”為基本出發(fā)點(diǎn)；關(guān)注課堂內(nèi)部評價；體現(xiàn)開放性、延遲性和可行性；以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為目的為設(shè)計的基本理念。 此評價內(nèi)涵的建立，突出評價主體的多元性：充分發(fā)揮內(nèi)部評價的作用；評價內(nèi)容由以前的以教師的教為核心轉(zhuǎn)化為以學(xué)生的學(xué)為核心，更加關(guān)注在教學(xué)過程