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1、索取號:堡晝曼量:互么Z:圣曼壘;!墨2QQ墨!墨壘密級:公玨南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文凰闌▲011111二一初中歷史“調(diào)查活動“的表現(xiàn)性評價研究研究生:選治焦指導(dǎo)教師:姚錦搓專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域:堂科教堂(歷史≥完成時間:2Q!Z笙互目2墨日答辯時間:2Q!Z璽墨目2Q目摘要摘要《義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》頒行以來,歷史教學(xué)的理念、目標(biāo)、課程內(nèi)容、實施等方面均產(chǎn)生了較大變化?!罢n程內(nèi)容”的“教學(xué)活動建議”明確確提出了“調(diào)查”、
2、“訪問”、“參觀”等教學(xué)活動形式。針除了診斷性評價、過程性評價、終結(jié)性評價還有一種評價類型一一表現(xiàn)性評價也進(jìn)入人們的視野。它可以用來測量那些不能被客觀試題測量的學(xué)習(xí)結(jié)果,強(qiáng)調(diào)在真實情境下運用技能完成學(xué)習(xí)任務(wù),關(guān)注學(xué)習(xí)過程的評價以及與之相適應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)的制定。本文論題《初中歷史“調(diào)查活動”的表現(xiàn)性評價研究》從“調(diào)查活動”及其表現(xiàn)性評價的設(shè)計入手,分析了在概念界定、實施、反饋過程中存在的誤區(qū)及不足。結(jié)合“課程內(nèi)容教學(xué)活動建議”的解讀,設(shè)計“
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