研究性學習的表現(xiàn)性評價研究.pdf

1、隨著教學改革的不斷推進，研究性學習被廣泛應用于各階段各學科的教學活動中。然而，由于研究性學習在學習過程、學習成果上均不同于傳統(tǒng)的學習活動，傳統(tǒng)的評價方式表現(xiàn)出一定的局限性，研究性學習評價現(xiàn)狀令人堪憂。與此同時，表現(xiàn)性評價在評價內(nèi)容、評價方式等方面彌補了傳統(tǒng)評價方式的眾多不足，切合了研究性學習評價的特殊需求。
　　鑒于上述原因，本文提出將表現(xiàn)性評價應用于研究性學習的設想，并從理論和實踐兩個方面對研究性學習的表現(xiàn)性評價展開研究。一方面

2、，通過對研究性學習和表現(xiàn)性評價的相關(guān)研究成果進行分析、總結(jié)，在理論層面上論證了表現(xiàn)性評價應用于研究性學習的適切性;另一方面，通過對研究性學習表現(xiàn)性評價的實踐探索，從實踐層面上驗證了表現(xiàn)性評價應用于研究性學習的可行性與有效性。論文核心內(nèi)容主要分為以下三個部分:
　　第一部分，從理論研究入手，在分析了研究性學習的內(nèi)涵及評價現(xiàn)狀和表現(xiàn)性評價的概念及特點的前提下，總結(jié)出表現(xiàn)性評價應用于研究性學習的適切性。
　　第二部分，首先設計了研

3、究性學習表現(xiàn)性評價的一般流程:確定學習目標、設置表現(xiàn)性任務、制定評價工具、實施評價過程、反思評價結(jié)果;接著針對評價流程中的關(guān)鍵步驟:設置表現(xiàn)性任務和制定評價工具從任務和標準的類型、設計原則和設計步驟三個方面進行詳細介紹。
　　第三部分，在教學實踐中開展研究性學習表現(xiàn)性評價的案例研究。首先，基于評價流程的設計，按照評價步驟闡述了在研究性學習中運用表現(xiàn)性評價的具體實施過程，驗證了研究性學習表現(xiàn)性評價的可行性;其次，通過對案例實施過程的