10877.體驗式教學在品德與生活課教學中的運用

1、分類號：密級：學校代碼：10165學號：201312000022連掌售可耗大學教育碩士專業(yè)學位論文⑨體驗式教學在品德與生活課教學中的運用作者姓名：全穎專業(yè)方向：學科教學(思政)導師姓名：李玉珂教授2015年5月摘要體驗式教學是在課堂教學過程中為達到一定的教學目標，教師根據(jù)教學內(nèi)容以及學生背景積極創(chuàng)設與之相適應的情境和氛圍，從而調(diào)動學生已有的生活背景和經(jīng)驗，引導學生運用積極的情感與認識自主地、創(chuàng)造性地體驗教學情境，使教師和學生在共同享受教

2、學活動過程的同時，達到促進學生全面發(fā)展、自主建構(gòu)新知識的目的的教育實踐活動。品德與生活課體驗式教學，是根據(jù)課程特征及教材內(nèi)容，教師創(chuàng)設適于兒童的生活情境或活動，使兒童在直接體驗、思考、積累過程中逐步建構(gòu)知識，發(fā)展其創(chuàng)新意識與實踐能力，培養(yǎng)其熱愛生活、創(chuàng)新生活、學會關(guān)心、學會做人的積極態(tài)度、情感和價值觀。在品德與生活課中實施體驗式教學是品德與生活新課程標準以及建立新型師生關(guān)系的客觀需求，同時也符合小學低年級學生的心理與認知發(fā)展特點。因此，

3、在品德與生活課中實施體驗式教學具有一定的必要性。當然，體驗式教學并非紙上談兵，在教學實踐過程中，要熟練把握體驗式教學的特點并遵循其基本原則，講究創(chuàng)設教學情境的方法，并注重依循一定的創(chuàng)設原則，在此基礎上實施教學。同時注意把握體驗式教學評價的尺度，并對教學效果不斷進行反思。本論文基于體驗式教學實踐經(jīng)驗，試圖將體驗式教學理論與實踐結(jié)合，以期在此基礎上能對體驗式教學進行更深入的研究。本論文研究主要分為理論和實踐兩個部分。理論部分由三部分構(gòu)成。第

4、一部分是體驗式教學概述，這一部分主要闡述了體驗式教學的基本含義、特征、理論基礎及其基本原則；第二部分在對品德與生活課體驗式教學的涵義進行闡釋的基礎上，深入剖析了品德與生活課實施體驗式教學的必要性和基本要求；第三部分介紹了體驗式教學的設計、實施與反思。實踐部分主要基于筆者在碩士教育教學實踐中的課堂教學經(jīng)驗，結(jié)合品德與生活新課程標準以及小學低年級學生實際情況，將體驗式教學過程、方法與策略以及體驗式教學反思一并呈現(xiàn)。關(guān)鍵詞I體驗式教學；品德與