體驗式教學在思想品德課中的運用研究——以《告別依賴，走向自立》為例.pdf

1、體驗式教學是在教師的指導下，讓學生聯系自己的生活實際，通過一系列身心活動，憑借自己的直觀感受，去再認識、再發(fā)現、再創(chuàng)造，并從理性認識擴展到情感、態(tài)度、價值觀養(yǎng)成的教學方法，其特點是先行后知，符合人的認知規(guī)律。這種教學模式以學生為中心，使學生在教學過程中占主體地位，并且改變了過去以教師為中心的傳統教學模式，使學生的個性得到充分張揚，讓學生健康發(fā)展。 在新一輪課程改革的推動下，初中思想品德課的教材作了大幅度的調整。現行新教材以“生活

2、的邏輯”為主線，注重學生的生活經驗，和學生的情感體驗，所以為體驗式教學的展開提供了可能性。 筆者認為，思想品德課是一門“緊密聯系社會實際和學生思想實際，幫助學生形成良好的道德品質和心理素質”的課程，所以，思想品德課就課程性質和教學目標而言，是與體驗式教學密不可分的。因此，如何在思想品德課中有效進行體驗式教學？需要注意什么樣的問題？這些都是要在教學實踐中關注的，而這些問題又很難從現成的理論中找到答案。作為一名初中思想品德課教師，我