1258.提高初中語文教學有效性的策略研究

1、遣掌研耗大學學校代碼：10165教育碩士學位論文提高初中語文教學有效性的策略研究申請人姓名：奎墓專業(yè)方向：堂科熬堂(適窒2指導教師：弛叢!基數(shù)援年級、學號：至Q】!級至Q!!Q魚皇』2013年3月提高初中語文教學有效性的策略研究摘要隨著教育改革的深入，社會對初中語文教學要培養(yǎng)學生全面發(fā)展的呼聲越來越高?！镀胀ǔ踔姓Z文課程標準》明確提出要“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。要在教學中努力體現(xiàn)語文教學的實踐性和綜合性“由此可以看出語

2、文教改的走向與提高教學效率的現(xiàn)實要求是一致的。要想在有限的時間、空間內完成這一標準，就要提高教學的有效性，打造高效課堂。筆者認為，初中語文教學的低效原因是學生主體意識薄弱與教師客體性突出之間的矛盾，具體來講導致這一矛盾的因素有：教學評價的單一、學生主體性被扼殺；教學語言不生動；課堂教學中充滿偶然性；社會環(huán)境等因素的干擾。那么，在教學中，該如何挖掘課堂的有效性，又該如何提高教學有效性，這是本文研究的重點內容。本文首先論述目前初中語文教學的

3、現(xiàn)狀并剖析其低效的原因，然后指出在初中語文教學中提高教學效率的現(xiàn)實意義，最后總結在初中語文教學中培養(yǎng)高效課堂的實施策略。本文共分四部分，具體內容如下：第一部分：高效課堂的起源。列舉國內外教育教學中的課堂模式，并介紹當代中國高效課堂探索的模式成果。第二部分：初中語文教學的現(xiàn)狀分析。列舉了當前初中語文教學只注重課文本身忽略教材整體性，教師仍然采用“填鴨式”，“滿堂灌”等陳舊課堂模式的弊端。分析了語文教學效率低下現(xiàn)象的原因，并得出教學評價單一