1258.提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略研究

1、遣掌研耗大學(xué)學(xué)校代碼：10165教育碩士學(xué)位論文提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略研究申請(qǐng)人姓名：奎墓專業(yè)方向：堂科熬堂(適窒2指導(dǎo)教師：弛叢!基數(shù)援年級(jí)、學(xué)號(hào)：至Q】!級(jí)至Q!!Q魚皇』2013年3月提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略研究摘要隨著教育改革的深入，社會(huì)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的呼聲越來(lái)越高?！镀胀ǔ踔姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性“由此可以看出語(yǔ)

2、文教改的走向與提高教學(xué)效率的現(xiàn)實(shí)要求是一致的。要想在有限的時(shí)間、空間內(nèi)完成這一標(biāo)準(zhǔn)，就要提高教學(xué)的有效性，打造高效課堂。筆者認(rèn)為，初中語(yǔ)文教學(xué)的低效原因是學(xué)生主體意識(shí)薄弱與教師客體性突出之間的矛盾，具體來(lái)講導(dǎo)致這一矛盾的因素有：教學(xué)評(píng)價(jià)的單一、學(xué)生主體性被扼殺；教學(xué)語(yǔ)言不生動(dòng)；課堂教學(xué)中充滿偶然性；社會(huì)環(huán)境等因素的干擾。那么，在教學(xué)中，該如何挖掘課堂的有效性，又該如何提高教學(xué)有效性，這是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。本文首先論述目前初中語(yǔ)文教學(xué)的

3、現(xiàn)狀并剖析其低效的原因，然后指出在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高教學(xué)效率的現(xiàn)實(shí)意義，最后總結(jié)在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)高效課堂的實(shí)施策略。本文共分四部分，具體內(nèi)容如下：第一部分：高效課堂的起源。列舉國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)中的課堂模式，并介紹當(dāng)代中國(guó)高效課堂探索的模式成果。第二部分：初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀分析。列舉了當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)只注重課文本身忽略教材整體性，教師仍然采用“填鴨式”，“滿堂灌”等陳舊課堂模式的弊端。分析了語(yǔ)文教學(xué)效率低下現(xiàn)象的原因，并得出教學(xué)評(píng)價(jià)單一