淺談如何提高小學語文教學的有效性

1、淺談如何提高小學語文教學的有效性單位：林亭口小學作者：尹貴堂淺談如何提高小學語文教學的有效性語文教學的生命是什么？是語文教學的有效性，而這生命的營養(yǎng)，就在于教師對學生的興趣點的充分發(fā)掘，對學生學習的主動性和積極性的調(diào)動。語文教師必須做到與文本有機地結合起來，用自己的真情實感去演繹文本的內(nèi)涵，這樣才能提升孩子們對文本的感悟，才能讓我們的語文教學具備實效性。那么，如何提高小學語文教學的有效性呢？下面談談我個人的幾點體會：一、認真研究語文課本

2、提高課堂教學有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解課本，明確教學目標，確定教學重點，挖掘訓練要素，并選取符合教材與學生實際的教學方法。新課程標準提倡開發(fā)與利用教學資源，其實最重要的教學資源就是語文教科書。如果教師自身對文本沒有吃透，不了解編寫意圖，教學目標不明確，教學重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以文本為載體，幫助學生提高語文素養(yǎng)。再具體一點說，如果連課文也很少朗讀，上課時對教材內(nèi)容浮光掠影，“以其昏昏，使其昭昭”，這樣二、提出問

3、題，激發(fā)學生探究的興趣有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。正如蘇霍姆林斯基所說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼?，在教學過程中，我盡量給學生提供自主探究的機會，讓他們置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學生強烈的求知愿望，積極主動地去探索新知識。提出問題，創(chuàng)設問題情境，有利于吸引學生的注意力，增強學生心

4、理上的愉悅感，激發(fā)學生探究的興趣。因此學生也毫無顧慮的提出問題，其中不乏很多有價值的問題。一個好的問題情景，能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引起學生積極地思考?？偨Y我這么多年來創(chuàng)設問題情境的常用方法主要有以下幾種:（1）利用演繹推理創(chuàng)設問題情境；（2）利用類比推理創(chuàng)設問題情境；（3）借助多媒體直觀手段創(chuàng)設問題情境；（4）借助童話故事創(chuàng)設問題情境（5）聯(lián)系生活實際創(chuàng)設問題情境。在探究中喚醒學生的問題意識，引導學生發(fā)現(xiàn)提出問題。愛因斯