12703.中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)空白藝術(shù)探索

1、分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)201323040035中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)空白藝術(shù)探索ExplorationofblankartinmiddleschoolChineseclassroom研究生姓名劉燕飛指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)張良田教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向教育碩士學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一五年五月作探究學(xué)習(xí)過(guò)程中的“空白”)以及調(diào)查結(jié)果分析(課文中“空白“藝術(shù)價(jià)值未得以挖掘、自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生主體地位不穩(wěn)、合作探究學(xué)習(xí)

2、過(guò)程中缺少“空白”)三部分組成。第三章是對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)“空白”藝術(shù)策略探索，此章分為兩部分，一是自主、合作、探究學(xué)習(xí)過(guò)程中“空白”藝術(shù)的表現(xiàn)形式探索(語(yǔ)文課堂組織的疏密相間、語(yǔ)文課堂對(duì)話的瞬時(shí)停頓、語(yǔ)文課堂討論的瞬間冷場(chǎng)、語(yǔ)文課堂意外的冷靜處理、語(yǔ)文板書(shū)設(shè)計(jì)的省略隱藏、學(xué)生答問(wèn)遇阻的等候暗示、學(xué)生課堂表現(xiàn)的無(wú)聲評(píng)價(jià))；二是對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)過(guò)程中“空白”藝術(shù)的策略探索(時(shí)間上使語(yǔ)文課堂教學(xué)起伏有變、空間上使語(yǔ)文課堂教學(xué)張弛有度、