論中學(xué)語文課堂教學(xué)穿插藝術(shù)的有效運(yùn)用.pdf

1、伴隨教育理念的不斷更新、教學(xué)要求的不斷提升，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下越來越多的教育工作者將教研的焦點(diǎn)集中在如何行之有效地將有教育原理支撐的教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中。如何能夠?qū)崿F(xiàn)課堂效率最大化，這是當(dāng)前新課程教學(xué)中每一個(gè)有責(zé)任心的中學(xué)語文教師所必須思考的問題。有效運(yùn)用課堂穿插藝術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識，拓展學(xué)生的知識視野，營造輕松活潑的課堂氛圍，由易到難的為學(xué)生搭建腳手架，增添課堂生命活力，煥發(fā)課堂精彩瞬間和語文的長久魅力。 本文將以教育

2、學(xué)、心理學(xué)的基本理論為指導(dǎo)，結(jié)合語文課堂教學(xué)的具體案例，從理論和實(shí)踐兩方面探討中學(xué)語文課堂教學(xué)中穿插藝術(shù)的有效運(yùn)用問題，并嘗試構(gòu)建一個(gè)較為系統(tǒng)且行之有效的中學(xué)語文課堂教學(xué)穿插藝術(shù)的理論框架。 除引言和結(jié)語外，本文主體由四個(gè)部分組成。 引言：主要闡述中學(xué)語文課堂教學(xué)中穿插藝術(shù)實(shí)施的背景，在對他人對該論題的研究現(xiàn)狀做了一定的歸納和總結(jié)的基礎(chǔ)上，指出目前對該論題的研究存在的不足之處以及本文的研究重心和研究價(jià)值所在。 第

3、一部分：中學(xué)語文課堂教學(xué)穿插藝術(shù)的內(nèi)涵。本章中這一教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵被界定為：在課堂教學(xué)中，中學(xué)語文教師為了更為有效地達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)課堂效率最大化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、具體的教學(xué)情境等，圍繞教學(xué)主線恰到好處地插入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字、影音等材料或活動片段等，以實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的一種教學(xué)藝術(shù)。 第二部分：中學(xué)語文課堂教學(xué)穿插藝術(shù)實(shí)施的可行性與必要性。中學(xué)語文課堂教學(xué)穿插藝術(shù)符合學(xué)生的生理心理發(fā)展規(guī)律、人本主義學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)的動機(jī)

4、理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀、“寓教于樂”的教育思想等理論依據(jù)，是擺脫當(dāng)前中學(xué)語文課堂教學(xué)尷尬處境、使中學(xué)語文教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的需要，且因自身具有的多重優(yōu)點(diǎn)在當(dāng)前中學(xué)語文課堂教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。 第三部分：中學(xué)語文課堂教學(xué)穿插藝術(shù)有效運(yùn)用的基本原則。首先結(jié)合語文課堂教學(xué)案例，具體指出穿插藝術(shù)在語文教學(xué)中容易步入的幾個(gè)誤區(qū)——目的不明、時(shí)機(jī)不當(dāng)、泛濫成災(zāi)、喧賓奪主、陳詞濫調(diào)、生硬突兀，并在針對穿插誤用的原因作出具體診斷