12907.改革開放以來我國中職師資培養(yǎng)政策演變研究

1、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目:生在開放政M山川的Jt橋機收本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者:立在簽字日期:和1年年月學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許

2、論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院(籌)可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文:口不保密，口保密期限至年月止)學位論文作者簽名:兢導師簽名:謝被戰(zhàn)簽字日期:yI年4月1日簽字日期:剖5年畢月日摘要改革開放以來我國中職師資培養(yǎng)政策演變研究職業(yè)技術教育學專業(yè)碩士研究生:夏蕾指導教師:謝長法教授摘要黨的十一屆三中全會之后，

3、我國進入了經濟與社會發(fā)展的新時期。在新的發(fā)展際遇下，曾受重創(chuàng)的中等職業(yè)教育逐漸得到恢復和友展，中職師資的友展也隨之面臨著機遇和挑戰(zhàn)。基于此，黨和政府相繼通過了一系列的政策文件，從師資培養(yǎng)的理念、目標、辦法及途徑等方面做出了規(guī)劃。該研究以中職師資培養(yǎng)政策的演變脈絡為主線，從政策文本視角、歷史視角對其演變歷程進行了梳理，提出中職師資培養(yǎng)政策三十多年來演變的三階段:恢復探索、步入正軌期:系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進期:內涵友展、際化提高期。隨后對中職師

4、資培養(yǎng)政策各階段的演變特征進行了歸納，認為“穩(wěn)定師資來源，壯大師資隊伍“為第一階段的特點，“加強師資建設，提高教師素質“是第二階段的特點，“培養(yǎng)骨干教師、增強實踐能力“為第三階睫的特點。縱觀我國三十多年來的中職師資培養(yǎng)政策的演變，其經歷了由外延式到內涵式、由單一化到多樣化、由松散向系統(tǒng)的發(fā)展進路，呈現(xiàn)出注重現(xiàn)實問題的解決、知識本位到能力本位的轉變等特點。本研究最后墓于對每一階段的主要問題的反思，認為我國中職師資培養(yǎng)政策在新的發(fā)展時期，要