13090.優(yōu)化高中政治教學的“同課異構”研究

1、學校代碼：10270分類號：G42學號：122200408碩士學位論文優(yōu)化高中政治教學的“同課異構”研究學院：教育學院專業(yè):課程與教學論研究方向：學科教學論研究生姓名：尚映汝指導教師：王維臣完成日期：2015年4月8日上海師范大學碩士學位論文摘要I摘要摘要新課程強調“以人為本”的教學理念，其主要任務之一是促進學生學習方式的轉變，提倡自主，探究與合作的學習方式，促進學生創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展。面對不同的教育對象，受教育者間存在的個性差異

2、，教師要因材施教、因地制宜，采取不同的教學方法?！巴n異構”是在新課程背景下產生的一種嶄新的教學活動形式。簡單而言，“同課異構”就是對于特定相似的教學內容由一位或多位教師進行備課、講授。教師對教學內容、教學理念、教學方法的多元性通過“同課異構”的方式進行展現(xiàn)，然后通過交流、比較、反思，為教師們提供不同的、可供選擇的參照系，為教師間搭建起對話的平臺，學習的平臺和發(fā)展的平臺。近幾年興起的“同課異構”教學活動方式，因其較好地反映了教師們對相似

3、教材內容的不同處理，不同教學策略所產生的不同教學效果，有效地促進教師教學水平的提高，課堂教學效果的優(yōu)化而得到認可和推廣。本研究堅持理論與實踐相結合的原則，立足于上海市七寶中學政治教學實踐，試圖探求通過“同課異構”案例研究達到優(yōu)化高中政治教學的作用。本論文分五個部分：第一部分首先介紹了研究的背景與緣起，明確了研究的問題和意義，以及所選擇的研究方法；第二部分在廣泛參考他人研究成果的基礎上，對“同課異構”、教學設計、思想政治學科教學設計和案例

4、分析等論文的核心概念以及相關理論研究進行了深入探討，并對國內外相關的研究現(xiàn)狀及趨勢進行了分析；第三部分就“同課異構”的指導思想作較為詳細的分析，主要體現(xiàn)以高中學生為主體、以高中政治教師為主導、高中政治教學目標具體化和高中政治教學內容問題化四方面；第四部分為論文的核心部分，從目標設計、評價設計、教學過程設計和評價結果四方面入手，對筆者的兩個“同課異構”案例進行具體的分析研究；第五部分在前文的基礎上，總結出了以下四點反思與啟示:1.高中政治