1336.基于翻轉課堂的小學語文教學設計研究

1、I學校代碼：學校代碼：1027010270分類號：分類號：G42G42學號：學號：122200403122200403碩士學位論文基于翻轉課堂的小學語文教學設計研究學院：教育學院專業(yè)：課程與教學論研究方向：學科教學論研究生姓名：戚政霞指導教師：蔡寶來教授完成日期：2015年5月上海師范大學碩士學位論文摘要I摘要摘要數(shù)字化、大數(shù)據(jù)和云計算時代的到來，使得網(wǎng)絡新技術和學習新理念不斷涌現(xiàn)，而信息技術與課程教學整合的日漸深入，必然要求新的教學設

2、計和學習方式的出現(xiàn)。時下，“翻轉課堂”成為國內外教學改革的新浪潮，國內外中小學在課堂教學中采用以學生為中心，以信息化資源為平臺，改變傳統(tǒng)課堂的先講后練為先學后教的“翻轉課堂”教學模式，為學生的個性化學習尋求現(xiàn)代網(wǎng)絡新技術的支持，也為教學設計和學習方式的改革探尋新的思路和做法。本文在系統(tǒng)介紹“翻轉課堂”產(chǎn)生的背景、含義與特征、當前的研究進展與實踐案例、相關的技術工具基礎上，針對目前小學語文課堂教學中存在的問題，試圖借鑒國內外四種具有代表性

3、的翻轉課堂教學設計模型，構建適應小學語文翻轉課堂的教學模型，選取閱讀課和作文課的兩個具體課例進行教學設計并實施，旨在突顯翻轉課堂教學模式的優(yōu)勢，為學生提供個性化的學習空間和學習方式。全文共由五個部分構成：第一部分，緒論。介紹選題的背景，分析了當前小學語文課堂教學中存在的問題，提出了本論文的研究目的和意義以及研究方法。第二部分，核心概念界定與文獻綜述。探索了翻轉課堂和教學設計的概念，并對其內涵進行了界定，進而闡述了相關的理論基礎，并分析梳

4、理了翻轉課堂和教學設計的國內外研究現(xiàn)狀。第三部分，翻轉課堂實踐“案例”分析與模型建構。通過對中美具有代表性的翻轉課堂實踐案例的分析，從現(xiàn)有的翻轉課堂教學模型中提煉出翻轉課堂的主要構成要素，設計出應用于小學語文翻轉課堂的“三環(huán)節(jié)”教學模型。第四部分，“三環(huán)節(jié)”教學設計的實證研究?；凇叭h(huán)節(jié)”教學模型，選取閱讀課和作文課兩個具體課例，從學習目標、學習內容、學習策略、學習活動、學習過程以及評價方式六個方面撰寫出一個較為詳細的課程教學設計并實