27939.基于android的小學語文翻轉(zhuǎn)課堂教學研究與環(huán)境構(gòu)建

1、重慶師范大學碩士學位論文基于roid的小學語文翻轉(zhuǎn)課堂教學研究與環(huán)境構(gòu)建碩士研究生：吳晶晶指導教師：王艷霞副教授學科專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)所在學院：計算機與信息科學學院重慶師范大學二O一七年三月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要Ⅰ基于roid的小學語文翻轉(zhuǎn)課堂教學研究與環(huán)境構(gòu)建摘要我國現(xiàn)階段處于深度改革的重要時期，經(jīng)濟模式也由粗放型經(jīng)濟向集約型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變。為了使教育能夠滿足現(xiàn)階段的社會發(fā)展需求，愈來愈多的教育學者希望能夠通過教育與技術(shù)的結(jié)合來對

2、教育進行改革。翻轉(zhuǎn)課堂就在這種背景下引入了中國。就現(xiàn)階段而言，盡管有部分教師對翻轉(zhuǎn)課堂進行了實踐研究，但大多數(shù)教師對于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的認識模糊和信息技術(shù)的應(yīng)用能力低以至于對翻轉(zhuǎn)課堂的實踐無從下手。因此，本文以小學語文翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式和環(huán)境的構(gòu)建展開研究。旨在為小學語文翻轉(zhuǎn)課堂的教學實施提供參考，解決教師在實踐過程中的技術(shù)難題，降低教師對翻轉(zhuǎn)課堂實踐的“門檻”。為了解決以上的問題本論文主要做了以下幾部分的工作：(1)通過相關(guān)文獻的查閱

3、總結(jié)出現(xiàn)階段小學語文教學中存在的問題和翻轉(zhuǎn)課堂在小學語文教學應(yīng)用中的研究現(xiàn)狀。(2)構(gòu)建小學語文翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式。通過對RobertTalbert、張金磊、王紅等提出的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式和中美兩個具有代表性的實踐案例進行對比分析，并結(jié)合小學生的認知規(guī)律和語文學科的特點設(shè)計出符合小學語文的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式。(3)提出小學語文翻轉(zhuǎn)課堂教學模式實踐所需條件。本文從教師教學水平、學生學習能力、教學環(huán)境三個方面進行了分析，為了更好的開展教學活動，