13439.反思性學習策略在高三化學復習中的運用研究

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構(gòu)的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名：藍l叁壘日期：畦竺!蘭：竺：篁反思性學習策略在高三化學復習中的運用研究中文摘要反思性學習策略在高

2、三化學復習中的運用研究中文摘要為了應對目前高三化學復習時間緊、知識雜、任務重的嚴峻現(xiàn)狀；為了實現(xiàn)學生及其化學學科的可持續(xù)發(fā)展，以及化學新課程標準對現(xiàn)在高中生提出的“能對自己的化學學習過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學習化學的能力、逐步形成獨立思考的能力”的要求，本文力求通過在平時的教學中逐步滲透對學生反思性學習能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、用于探索、定時反思的學習習慣，最終達到學會學習的目的。為了更好的結(jié)合學科和學生的實際情況

3、，更具針對性的制定出培養(yǎng)高三學生反思性學習的策略，通過查閱國內(nèi)外有關(guān)反思性學習的相關(guān)文獻并結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，編制了“高中生化學反思性學習能力的調(diào)查問卷”，分別從反思意識、反思習慣、反思技能三個方面的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段學生的反思性學習能力有所欠缺且急待提高。通過自然觀察、個別訪談并結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果總結(jié)了學困生的四大類型，并從內(nèi)因和外因兩方面分析了影響高三化學復習的一些因素。結(jié)合現(xiàn)階段的復習現(xiàn)狀并針對學生的特點和個體差異，采

4、用了不同的反思性學習能力的培養(yǎng)策略，以求實現(xiàn)反思性學習能力的全面提升。根據(jù)學生和教學的現(xiàn)狀，本文明確了反思性學習的四大內(nèi)容：反思學習態(tài)度、反思知識掌握情況、反思學習方法、反思學習效果；確定和踐行了反思性學習的四大策略：激發(fā)反思意識的策略、營造反思氛圍的策略、培養(yǎng)反思習慣的策略及提高反思技能的策略。在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學生形成了學習一反思一概括一糾正一再反思的反思性學習習慣。通過十個月有目的有計劃的反思訓練實踐，發(fā)現(xiàn)學生的反思性學習能力、學