問題解決教學策略在化學復習課中的運用.pdf

1、化學作為一門以實驗為基礎的自然科學，它的發(fā)展是在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中實現(xiàn)的。在新課程理念下，九年級化學啟蒙教育更重視公民科學素養(yǎng)的提高。問題解決的教學思想適應了新課程的要求，是實踐新課程的一種有效方式和途徑。本研究在綜合國內(nèi)外相關文獻的基礎上，從理論和實踐兩個層面對問題解決的學習與教學進行研究，探索適合在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學初中化學復習課中應用問題解決的學習和教學策略。
　　 研究教學中運用問題解決策略，不是探討解題技巧，而是一個與學

2、生的學習過程、學習方式、科學素養(yǎng)、化學觀念等密切聯(lián)系的課題。在化學復習課中運用問題解決的教學策略，一方面強調學生對知識、技能的運用，注重學習過程、學習體驗，使學生在建構靈活的化學基礎知識的基礎上，形成基本的化學科學觀念，為今后進一步學習化學，理解化學對社會的貢獻打下堅實的知識基礎和情感基礎；另一方面在于發(fā)展學生高層次思維能力（如：演繹推理的抽象思維；聯(lián)系、運動、矛盾的辯證思維等）成為會學習、會思考的學習者，受益于終身學習。