13975.項目教學法在中職語文綜合實踐活動課中的應用研究

1、上海師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明上海師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：我恪守學術道德，崇尚嚴謹學風。所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內容。論文為本人親自撰寫，我對所寫的內容負責，并完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。論文作者簽名：功伽年』月砂日上海師范大學學位論文中文摘要摘要職業(yè)教育在整個社會教育體系中

2、有著重要地位。不過，職業(yè)教育的質量普遍存在問題。一方面，是部分中職學生學習習慣不好，學習困難，學習主動性和積極性弱，學習目的不強。另一方面，與教師的教學方法不適應職校生的特點也不無關系。項目教學法突破了傳統(tǒng)教育“以教師為中心”的教學模式，把學習的主動權真正交到了學生的手中。同時，項目教學法的教學目標也不再像傳統(tǒng)教學方法那樣只重視知識的灌輸，它的教學目標更多地著眼于學生各方面能力的提高。近年來，筆者將項目教學法引入到中職文化課語文學科的教

3、學中，對學生的學習興趣，“聽說讀寫”的語文綜合應用能力，口語表達能力、合作能力、創(chuàng)新能力等職業(yè)通用能力有明顯的提升作用。本文就是對這一實踐的總結。本文共有四個部分：其中第二章分析了中職語文綜合實踐活動課的教學現(xiàn)狀，分別從學生和教師兩個方面進行，從而提出目前中職語文綜合實踐活動課的教學中存在的問題，這也是對中職語文綜合實踐活動課中應用項目教學法的可行性進行探討分析。第三章是本人結合學生專業(yè)特色設計的一份在中職語文綜合實踐活動課中運用項目教