1441.幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的有效性研究

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目：垃!墜困殛繾鹽泌區(qū)壘l逛魚(yú)紐監(jiān)駑娶本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中己加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫(xiě)曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：韓巍簽字日期：伽l“年峰月要曰學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件

2、和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者鮐輔鈉鮐方搿簽字日期：10餌年4月歲日簽字日期：功豐年4月妄日摘要幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的有效性研究學(xué)前教育學(xué)專業(yè)碩士研究生韓莉指導(dǎo)老師李靜教授摘要幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

3、的一部分，對(duì)幼兒的個(gè)性化學(xué)習(xí)與各方面能力的全面發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。近年來(lái)，我國(guó)幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)非?；馃幔P者通過(guò)對(duì)此現(xiàn)象的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)火熱化的背后存在著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)導(dǎo)致活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的功能得不到充分的發(fā)揮、價(jià)值得不到充分的體現(xiàn)，于是就此提出了對(duì)幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)有效性的研究。筆者采取目的式抽樣，選取了C市A、B兩所示范性幼兒園，共6個(gè)班級(jí)，運(yùn)用了觀察表以及訪談的方法，從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)角度、四個(gè)方面對(duì)幼兒

4、園班級(jí)活動(dòng)區(qū)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。靜態(tài)方面關(guān)注的是活動(dòng)區(qū)中的客觀物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)；動(dòng)態(tài)方面關(guān)注的是活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的管理保障、教師對(duì)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)以及幼兒在活動(dòng)區(qū)中的表現(xiàn)三個(gè)方面?，F(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果如下：首先，幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)客觀物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)從靜態(tài)方面來(lái)看是可以滿足幼兒發(fā)展需求的，但是卻不能根據(jù)幼兒的需要隨時(shí)發(fā)生變動(dòng)；其次，從動(dòng)態(tài)方面來(lái)看，活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的保障水平較低，教師對(duì)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)不夠恰當(dāng)，導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的表現(xiàn)水平不高。綜合以上幾個(gè)方面的

5、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的功能在幼兒園當(dāng)中并沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，其有效性是較低的。筆者在對(duì)幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，探討分析了活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)有效性較低的原因，主要有以下幾個(gè)方面：第一，幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)理念與實(shí)踐存在偏差；第二，幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的客觀物質(zhì)環(huán)境不能充分考慮幼兒的實(shí)際的需要，比如，區(qū)域空間過(guò)于封閉、各區(qū)域之間缺乏交流與合作，操作材料過(guò)于華麗缺乏實(shí)用性、材料與材料之間缺乏互動(dòng)，區(qū)域標(biāo)示不夠生動(dòng)形象，創(chuàng)設(shè)缺乏幼兒