14216.小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略的實(shí)踐研究

1、上海師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明上海師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：我恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫(xiě)，我對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名：為|乒年j目扣日上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要摘要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，

2、幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其中，深入理解并掌握數(shù)學(xué)概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握在一定程度上影響到其計(jì)算能力和邏輯思維能力，影響到其對(duì)具體實(shí)際問(wèn)題的解決能力以及對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。而清晰、完整、正確地掌握數(shù)學(xué)概念不僅僅需要學(xué)生自身數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況的支持，同時(shí)還需要教師采取相應(yīng)的教學(xué)措施。所以，深入分析和研究小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平發(fā)展具有重要意義。本文首先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)

3、的相關(guān)研究作出綜述，提出研究的理論基礎(chǔ)，并分析了當(dāng)前上海小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所包含的各種概念及教學(xué)方法。與此同時(shí)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)所劃分的各個(gè)階段提出與之相應(yīng)的策略。數(shù)學(xué)概念感知階段的教學(xué)策略包括借助具體實(shí)例感知新概念、借助已有概念感知新概念、借助操作活動(dòng)感知新概念；數(shù)學(xué)概念獲得階段的教學(xué)策略包括正反例強(qiáng)化策略、合理運(yùn)用變式策略和多角度揭示概念內(nèi)涵的策略；數(shù)學(xué)概念鞏固階段的教學(xué)策略包括精加工策略、整體性策略和概念應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞概念教學(xué)；