1564.微課在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、中圖分類號(hào)：640057UDG：376訶4芒籪■到罵(I砷密級(jí)：學(xué)校代碼：碩士學(xué)位論文(教育碩士)公開(kāi)10094微課在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究ApplicationofMicroLessoninHighSchoolBiologyTeaching作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：論文開(kāi)題日期：李偉平林萬(wàn)新教授現(xiàn)代教育技術(shù)教育技術(shù)理論與應(yīng)用2015年5月7日沁事尢乒D0摘要現(xiàn)代教育技術(shù)手段和資源的不斷更新，尤其是微課深深的影響著高中生

2、物教學(xué)。新高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求把學(xué)生培養(yǎng)成為符合時(shí)代要求的、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。微課作為新教育資源能夠滿足新高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求。微課應(yīng)用于教學(xué)打破了時(shí)間和空間的界限，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。微課可使抽象的、具體的、靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的、宏觀的、微觀的生命過(guò)程教學(xué)變得簡(jiǎn)單。微課在高中生物教學(xué)應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育的重要研究領(lǐng)域。本文共有七部分。第一部分為引言，對(duì)論文的研究背景及問(wèn)題的提出、目的及意義、研究方法進(jìn)行了闡述。第二部分為研究

3、綜述，闡述了國(guó)內(nèi)外微課教學(xué)研究現(xiàn)狀和本研究的創(chuàng)新之處。第三部分為相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ)，界定了微課、微課程、高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的概念；闡述了本研究中所涉及的理論基礎(chǔ)：認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論。第四部分為微課在高中生物教學(xué)中的教學(xué)模式。闡述了五種教學(xué)模式：講述模式、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?、探究模式、練?xí)模式、故事模式；闡述了微課的教學(xué)模式設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)過(guò)程、設(shè)計(jì)管理、錄制微課環(huán)節(jié)。第五部分為實(shí)驗(yàn)前測(cè)和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，闡述了實(shí)驗(yàn)前所進(jìn)行的基本現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查及師生訪談

4、并進(jìn)行了分析；闡述了本實(shí)驗(yàn)做的準(zhǔn)備工作：實(shí)驗(yàn)時(shí)間選定、實(shí)驗(yàn)對(duì)象選定、教學(xué)內(nèi)容分析、實(shí)驗(yàn)變量控制。第六部分為微課的應(yīng)用實(shí)踐，從課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂教學(xué)三個(gè)方面做了實(shí)踐研究。論述了實(shí)踐研究的實(shí)施過(guò)程，并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行SPSSl90檢測(cè)分析；在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。第七部分為結(jié)論，得出本研究的結(jié)論；并對(duì)本實(shí)驗(yàn)的不足及未來(lái)研究方向做了說(shuō)明。本研究得出了以下結(jié)論：微課應(yīng)用于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，把微課分成三類(基礎(chǔ)類

5、、提高類、提升類)后應(yīng)用于微課預(yù)習(xí)是有效的。把微課應(yīng)用于復(fù)習(xí)對(duì)中等生是有效的，對(duì)其他學(xué)生效果不太大；并且指出微課應(yīng)用于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)要把微課系統(tǒng)化，克服微課破碎化所帶來(lái)的知識(shí)體系凌亂。微課在課堂應(yīng)用時(shí)要根據(jù)不同學(xué)生類型采用不同的微課模式：優(yōu)等生宜用探究模式、故事模式微課，中等生宜用探究模式、習(xí)題模式微課，學(xué)困生宜用講述模式、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?、故事模式微課。本研究還分析得出學(xué)生愿意接受微課的類型，并指出了微課畫(huà)面形式、聲音形式適用學(xué)生類型：優(yōu)等生、中