“問題引領(lǐng)”在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名舞鋸彈日期：≯哆年廠月歲。日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文

2、的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名舜鋸裔導(dǎo)師簽名擔(dān)幫目勤瞬期：矽侈年f月夕。日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文預(yù)習(xí)的內(nèi)容。也可以將“問題”作為課堂重點(diǎn)進(jìn)行展開討論。對于一些難度較大、學(xué)生通

3、過預(yù)習(xí)不能理解透徹的“問題”，可以在老師的指導(dǎo)之下進(jìn)行課堂討論，必要時再輔以教師的點(diǎn)撥和精確講授，就可以使一些難度較大的“問題”迎刃而解。還可以將“問題”作為課后復(fù)習(xí)題。對于有些章節(jié)，可以不讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓他們帶著對新知識的未知感去進(jìn)行課堂教學(xué)，在老師引導(dǎo)下去探究，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。課下，將《問題引領(lǐng)》學(xué)案中的“問題”作為課后復(fù)習(xí)題讓學(xué)生去做，這樣可以起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。課程改革的成功與否最終取決于課堂教學(xué)。我們在教學(xué)中怎么做才能更有成效這