17330.高一學(xué)習(xí)者在英語語篇語法填空中元認(rèn)知策略使用的差異性研究——以河南省禹州市第一高級中學(xué)為例

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高一學(xué)習(xí)者在英語語篇語法填空中元認(rèn)知策略使用的差異性研究以河南省禹州市第一高級中學(xué)為例以河南省禹州市第一高級中學(xué)為例碩士研究生：張小燕指導(dǎo)老師：李軍副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語）所在學(xué)院：外國語學(xué)院重慶師范大學(xué)二〇一七年二〇一七年六月重慶師范大學(xué)中文摘要I高一學(xué)習(xí)者在英語語篇語法填空中元認(rèn)知策略使用的差異高一學(xué)習(xí)者在英語語篇語法填空中元認(rèn)知策略使用的差異性研究性研究以河南省禹州市第一高級中學(xué)為例以河南省禹州市第

2、一高級中學(xué)為例摘要2014年2月國家考試中心在《考試說明》中宣布自2014年起，高考英語全國卷正式取消了單項(xiàng)選擇題，取而代之的是一種以語篇為基礎(chǔ)的新型題—“語法填空題”。這就給學(xué)生提出了更高的要求，而元認(rèn)知策略實(shí)際上就是指導(dǎo)、調(diào)節(jié)人們的認(rèn)知活動，選擇有效認(rèn)知策略的控制執(zhí)行過程，是學(xué)習(xí)者運(yùn)用學(xué)習(xí)過程的知識，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)習(xí)行為的一種重要的學(xué)習(xí)策略。而高中一年級又是在整個高中學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略等方面的

3、關(guān)鍵期。所以，本研究將以O(shè)’Malley和Chamot的元認(rèn)知策略的分類法為主要依據(jù)，采用問卷調(diào)查法、測試法和訪談法探索高一244名學(xué)生在語法填空訓(xùn)練中使用元認(rèn)知策略方面的共同特征，以及在語法填空訓(xùn)練中造成不同性別和不同程度學(xué)生使用元認(rèn)知方面的差異的原因。因此本文將從以下三個方面進(jìn)行研究：1.高一學(xué)生在語法填空訓(xùn)練中元認(rèn)知策略使用的整體特征是什么？2男女生在語法填空訓(xùn)練中使用元認(rèn)知策略的差異表現(xiàn)在哪些方面？3.高低分組學(xué)生在語法填空訓(xùn)練

4、中使用元認(rèn)知策略存在哪些方面的差異？研究結(jié)果顯示：（1）高一學(xué)生對元認(rèn)知策略了解的很少，在語法填空中使用元認(rèn)知的頻率也不容樂觀處于“有時”階段。并且在語法填空中使用元認(rèn)知策略從高到低的頻率依次為:監(jiān)控策略(2.965）選擇注意(2.9292）計劃策略(2.3625)評價策略(2.09)。特別值得注意的是，高一學(xué)生在所使用得策略中，頻率最低的是評價策略。（2）由于男性與女性在認(rèn)知模式、反應(yīng)模式等學(xué)習(xí)風(fēng)格方面的不同，導(dǎo)致高一不同性別學(xué)生在語