語篇分析能力對英語完形填空的實踐影響研究——以湯陰縣第一高級中學(xué)學(xué)生為例.pdf

1、《(普通高中)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)(2003)明確指出：“高中英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力”。由國家統(tǒng)一組織的高考是對高中生高中階段英語學(xué)習(xí)的一種有效測試，其中，完形填空題型是一項綜合性的試題，集閱讀理解和詞匯的運用與一體，能客觀反映出學(xué)生的綜合語言運用能力。作為歷年高考試卷中的重點題型之一，學(xué)生則普遍反映該題型難度大，失分多。通過對近幾年(全國卷1)高考英語完形填空試題的分析，筆者發(fā)現(xiàn)，該類試題越來越注重考查學(xué)生的語

2、篇理解和分析能力。因此，提出要把語篇分析理論的知識運用到英語完形填空的解題中去，在完形填空的教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生利用語篇分析的知識解題，從而幫助學(xué)生提高閱讀理解能力及解題能力。
　　本研究首先分析學(xué)生的第一次月考成績和調(diào)查問卷了解學(xué)生該題型失分的主要原因及對語篇分析知識的了解程度。然后運用教學(xué)實驗的方法指導(dǎo)學(xué)生運用語篇分析理論來解答完形填空試題，根據(jù)完形填空文章的不同體裁，逐一對記敘文、議論文、說明文等文章的體裁結(jié)構(gòu)進行分

3、析，從而幫助學(xué)生從整體上理解文章內(nèi)容；第三，把語篇的銜接、連貫、語境知識運用到完形填空的教學(xué)中，并把具體的教學(xué)設(shè)計運用到湯陰縣第一高級中學(xué)高一年級(2)班。同時，對學(xué)生的不同階段的三次考試的數(shù)據(jù)進行分析。
　　研究結(jié)果表明：在高中英語完形填空的教學(xué)中，有意識、有目的地引導(dǎo)學(xué)生利用語篇分析理論，能夠提高學(xué)生的語篇分析能力，進而提高學(xué)生的閱讀理解能力和解題能力。
　　本文共分五個章節(jié)：第一章是引言，主要介紹本論文的研究背景、闡述

4、研究動機和目的。第二章是文獻綜述，介紹完形填空的理論基礎(chǔ)、形式和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀；其次分析近五年高考英語(全國卷1)中完形填空題型；再次介紹語篇分析理論及其內(nèi)容。第三章是研究設(shè)計，展示本論文的研究問題、研究對象、研究方法和研究過程。第四章是數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，對學(xué)生成績、調(diào)查問卷、訪談及教師訪談的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析并設(shè)計教學(xué)過程，進行教學(xué)實驗。第五章為結(jié)論，呈現(xiàn)了通過對數(shù)據(jù)分析和研究后得出的主要發(fā)現(xiàn)，總結(jié)本研究對高中英語完形填空教學(xué)的一些啟示