17774.促進(jìn)中班幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的運(yùn)動(dòng)游戲研究

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要摘要眾所周知，當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)都注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》都指出要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。而創(chuàng)造力形成的核心是創(chuàng)造性思維的發(fā)展。研究顯示，45歲是創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力，同時(shí)運(yùn)動(dòng)也是他們最主要的行為、表達(dá)、學(xué)習(xí)和交流方式，蘊(yùn)藏著培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)。本研究將運(yùn)動(dòng)與創(chuàng)造性思維結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)了一套

2、運(yùn)動(dòng)游戲方案，旨在提升幼兒的創(chuàng)造性思維水平。本游戲方案共8個(gè)運(yùn)動(dòng)游戲，每一個(gè)游戲分別側(cè)重創(chuàng)造性思維某一特征的培養(yǎng)。同時(shí)選取了上海某幼兒園的兩個(gè)中班（一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組，另一個(gè)班為對(duì)照組），對(duì)實(shí)驗(yàn)組幼兒進(jìn)行了為期8周的運(yùn)動(dòng)游戲干預(yù)。前后測(cè)采用托蘭斯行動(dòng)與動(dòng)作創(chuàng)造性思維測(cè)試（TCAM）收集數(shù)據(jù)信息，對(duì)游戲干預(yù)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：干預(yù)前，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組幼兒在思維的流暢性、獨(dú)創(chuàng)性和想象性水平上無(wú)顯著差異；但是經(jīng)過(guò)8周的游戲干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組幼兒