17606.設(shè)計思維在小學校本課程中的培養(yǎng)研究——以向紅小學生活小創(chuàng)客課程為例

1、學校代碼：10270分類號：學號：142200676碩士學位論文設(shè)計思維在小學校本課程中的培養(yǎng)研究—以向紅小學《生活小創(chuàng)客》課程為例學院：數(shù)理學院專業(yè)：教育技術(shù)學研究方向：信息化教學設(shè)計研究生姓名：袁紹瓊指導教師：鮑賢清完成日期:2017年4月上海師范大學碩士學位論文摘要I摘要摘要隨著經(jīng)濟、技術(shù)的不斷發(fā)展，整個社會環(huán)境變得越來越多元化，同時也越來越復雜和具有挑戰(zhàn)性。但如今絕大多數(shù)的學校教育仍為傳統(tǒng)的分科式教學，學生在這種割裂式的教學中嚴

2、重脫離生活實際，無法獲得綜合解決問題的能力，這已經(jīng)不符合瞬息萬變的社會對未來人才提出的要求。如何打破學生的思維壁壘？如何塑造學生的創(chuàng)造力自信？如何引導學生承擔更多的社會責任？傳統(tǒng)的教學模式顯然變得“力不從心”。無論是芬蘭的新課改，還是近年來大熱的STEAM教育，無不是在探索學科融合的新模式。在這種情況下，筆者擬將已在商業(yè)界獲得巨大成功的“設(shè)計思維”融入到小學生的課堂中去，旨在培養(yǎng)小學的設(shè)計思維，進而提高小學生對生活的洞察力和解決現(xiàn)實問題

3、的能力，同時培養(yǎng)他們積極樂觀的生活態(tài)度。本論文研究如何通過課堂教學來提升小學生的設(shè)計思維，筆者通過文獻研究和設(shè)計研究，以美國斯坦福大學哈索普拉特納設(shè)計研究所(簡稱D.School)提出的設(shè)計思維為原始模型，借鑒其他經(jīng)典設(shè)計流程，并結(jié)合小學生的身心發(fā)展特點進行改造，構(gòu)建新的教學模型：發(fā)現(xiàn)—構(gòu)思—制作—分享，并形成相應的教學策略。依托向紅小學《生活小創(chuàng)客》校本課程，設(shè)計出一套設(shè)計思維培養(yǎng)的課程，在向紅小學四、五年級的課堂進行實施。通過《基本