17767.基于克拉申輸入假說(shuō)的初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)研究

1、學(xué)校代碼：10270分類號(hào)：學(xué)號(hào)：122300159碩士專業(yè)學(xué)位論文基于克拉申輸入假說(shuō)的初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)研究學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）研究生姓名：方斌指導(dǎo)教師：蔡龍權(quán)完成日期：2017年4月24日上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要摘要克拉申輸入假說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)被廣泛運(yùn)用的二語(yǔ)習(xí)得理論，在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)教師用的比較多，本研究把這一理論運(yùn)用到初中聽(tīng)力教學(xué)，將有助于減負(fù)增效，提高英語(yǔ)聽(tīng)力課堂效率。本文

2、論述了不同學(xué)者對(duì)于克拉申輸入假說(shuō)的理解與不同的觀點(diǎn)，梳理了聽(tīng)力教學(xué)的常用方法與對(duì)應(yīng)策略，嘗試結(jié)合克拉申的理論與聽(tīng)力教學(xué)方法，找出最適合初中學(xué)生的聽(tīng)力教學(xué)方法與策略。筆者選用自己所在中學(xué)任教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中實(shí)驗(yàn)班采用基于克拉申輸入假說(shuō)的初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方案，而對(duì)照班依然采用傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)方法。本研究提出四個(gè)研究問(wèn)題：1.初中生會(huì)采用怎樣的聽(tīng)力方法？2.初中生的聽(tīng)力障礙會(huì)表現(xiàn)在哪些方面？3.基于克拉申輸入假說(shuō)的初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方案能

3、提高實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的聽(tīng)力成績(jī)？4.基于克拉申輸入假說(shuō)的初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方案能提高實(shí)驗(yàn)班男生、女生、優(yōu)等生及后進(jìn)生的聽(tīng)力成績(jī)？本研究對(duì)所有研究對(duì)象主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法和測(cè)驗(yàn)法兩種不同的方法加以研究，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和前后測(cè)的數(shù)據(jù)搜集以分析實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的成績(jī)是否在實(shí)驗(yàn)前后產(chǎn)生顯著差異。本研究發(fā)現(xiàn)初中生對(duì)待英語(yǔ)聽(tīng)力的態(tài)度是積極的，能夠主動(dòng)對(duì)待聽(tīng)力教學(xué)，但是學(xué)生對(duì)聽(tīng)力中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞理解有一定的問(wèn)題；學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力有較高的興趣，對(duì)于語(yǔ)速

4、、讀音、單詞辨析、注意力集中有信心，但他們對(duì)于長(zhǎng)句子聽(tīng)力理解和段落聽(tīng)力理解具有一定的困難；基于克拉申輸入假說(shuō)的初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方案可以提高學(xué)生的聽(tīng)力成績(jī)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班有了比較明顯的進(jìn)步，但對(duì)照班基本保持在原有的水平，沒(méi)有進(jìn)步；此外，除了優(yōu)等生以外，男女組別和后進(jìn)生的后測(cè)成績(jī)都產(chǎn)生顯著提高，因此，實(shí)驗(yàn)班后測(cè)聽(tīng)力成績(jī)的提高說(shuō)明了基于克拉申輸入理論的聽(tīng)力教學(xué)對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)力能力起到了一定的作用。因此，運(yùn)用基于克拉申輸入假說(shuō)的初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)