17767.基于克拉申輸入假說的初中英語聽力教學(xué)研究

1、學(xué)校代碼：10270分類號：學(xué)號：122300159碩士專業(yè)學(xué)位論文基于克拉申輸入假說的初中英語聽力教學(xué)研究學(xué)院：外國語學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（英語）研究生姓名：方斌指導(dǎo)教師：蔡龍權(quán)完成日期：2017年4月24日上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要摘要克拉申輸入假說是英語教學(xué)被廣泛運用的二語習(xí)得理論，在聽力教學(xué)過程中，大學(xué)教師用的比較多，本研究把這一理論運用到初中聽力教學(xué)，將有助于減負增效，提高英語聽力課堂效率。本文

2、論述了不同學(xué)者對于克拉申輸入假說的理解與不同的觀點，梳理了聽力教學(xué)的常用方法與對應(yīng)策略，嘗試結(jié)合克拉申的理論與聽力教學(xué)方法，找出最適合初中學(xué)生的聽力教學(xué)方法與策略。筆者選用自己所在中學(xué)任教的兩個班級進行實驗，其中實驗班采用基于克拉申輸入假說的初中英語聽力教學(xué)方案，而對照班依然采用傳統(tǒng)的聽力教學(xué)方法。本研究提出四個研究問題：1.初中生會采用怎樣的聽力方法？2.初中生的聽力障礙會表現(xiàn)在哪些方面？3.基于克拉申輸入假說的初中英語聽力教學(xué)方案能

3、提高實驗班學(xué)生的聽力成績？4.基于克拉申輸入假說的初中英語聽力教學(xué)方案能提高實驗班男生、女生、優(yōu)等生及后進生的聽力成績？本研究對所有研究對象主要采用了問卷調(diào)查法和測驗法兩種不同的方法加以研究，并通過問卷調(diào)查和前后測的數(shù)據(jù)搜集以分析實驗班和對照班的成績是否在實驗前后產(chǎn)生顯著差異。本研究發(fā)現(xiàn)初中生對待英語聽力的態(tài)度是積極的，能夠主動對待聽力教學(xué)，但是學(xué)生對聽力中出現(xiàn)的知識點細節(jié)和關(guān)鍵詞理解有一定的問題；學(xué)生對于英語聽力有較高的興趣，對于語速

4、、讀音、單詞辨析、注意力集中有信心，但他們對于長句子聽力理解和段落聽力理解具有一定的困難；基于克拉申輸入假說的初中英語聽力教學(xué)方案可以提高學(xué)生的聽力成績因為實驗后，實驗班有了比較明顯的進步，但對照班基本保持在原有的水平，沒有進步；此外，除了優(yōu)等生以外，男女組別和后進生的后測成績都產(chǎn)生顯著提高，因此，實驗班后測聽力成績的提高說明了基于克拉申輸入理論的聽力教學(xué)對提高學(xué)生聽力能力起到了一定的作用。因此，運用基于克拉申輸入假說的初中英語聽力教學(xué)