18392.中大班幼兒參與游戲的策略研究

1、摘要摘要本研究主要采用觀察法對幼兒園中大班幼兒參與游戲的策略進行了深入的研究。主要研究內(nèi)容包括：1幼兒參與游戲的策略類型及其分布概況；2對于參與不順，遭遇問題障礙的幼兒，分析其運用策略的過程；3提煉幼兒運用策略的特征。研究發(fā)現(xiàn)，幼兒參與游戲過程中使用的基本策略共有11種，分別是直接進入型、旁觀型、訴求型、討好型、鉆空型、借助型、扮演型、創(chuàng)新型、暗示型、維權(quán)型和交換型?？傮w來說，訴求型、討好型和直接進入型是幼兒使用最頻繁的三種方式，使用最

2、少的是創(chuàng)新型、交換型和暗示型。具體來講，在年齡層方面，中班比大班使用頻繁；在游戲類別方面，操作性游戲中發(fā)生的參與策略最多，運動性游戲最少等。此外，對于參與通路受阻的幼兒，筆者借助羅比凱斯的“執(zhí)行控制結(jié)構(gòu)”首先對其參與的障礙歸納，分別為：“被拒絕”、“被忽略”、“被設(shè)限”，接著針對不同問題情境下幼兒運用策略的過程進行分析。結(jié)果是：參與者會根據(jù)問題所包含的信息和以往貯存的知識經(jīng)驗來理解問題，進而分解問題，通過尋找問題情境和目標情境之間的差距

3、，一步步尋找適宜的對策。l口If循環(huán)往復(fù)直至被對方IIlli；II接受，實現(xiàn)自己的參與意愿。此外，對于每種具體策略的使用經(jīng)驗也進行了梳理：如鉆空一旦成功，全當對方默許，若再“糾纏”就有畫蛇添足之感；“先鉆空混進隊伍，若對方發(fā)現(xiàn)，再找理由說服”思路較獨特，成功率極高等等。最后筆者對幼兒運用策略的過程性特征進行提煉，結(jié)果是：幼兒運用策略的過程具有交疊穿插性、差異性、計劃性、非反思性、慣性傾向以及迂回性的特征?；谝陨系难芯拷Y(jié)果，筆者認為幼兒