18392.中大班幼兒參與游戲的策略研究

1、摘要摘要本研究主要采用觀察法對(duì)幼兒園中大班幼兒參與游戲的策略進(jìn)行了深入的研究。主要研究?jī)?nèi)容包括：1幼兒參與游戲的策略類型及其分布概況；2對(duì)于參與不順，遭遇問(wèn)題障礙的幼兒，分析其運(yùn)用策略的過(guò)程；3提煉幼兒運(yùn)用策略的特征。研究發(fā)現(xiàn)，幼兒參與游戲過(guò)程中使用的基本策略共有11種，分別是直接進(jìn)入型、旁觀型、訴求型、討好型、鉆空型、借助型、扮演型、創(chuàng)新型、暗示型、維權(quán)型和交換型。總體來(lái)說(shuō)，訴求型、討好型和直接進(jìn)入型是幼兒使用最頻繁的三種方式，使用最

2、少的是創(chuàng)新型、交換型和暗示型。具體來(lái)講，在年齡層方面，中班比大班使用頻繁；在游戲類別方面，操作性游戲中發(fā)生的參與策略最多，運(yùn)動(dòng)性游戲最少等。此外，對(duì)于參與通路受阻的幼兒，筆者借助羅比凱斯的“執(zhí)行控制結(jié)構(gòu)”首先對(duì)其參與的障礙歸納，分別為：“被拒絕”、“被忽略”、“被設(shè)限”，接著針對(duì)不同問(wèn)題情境下幼兒運(yùn)用策略的過(guò)程進(jìn)行分析。結(jié)果是：參與者會(huì)根據(jù)問(wèn)題所包含的信息和以往貯存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解問(wèn)題，進(jìn)而分解問(wèn)題，通過(guò)尋找問(wèn)題情境和目標(biāo)情境之間的差距

3、，一步步尋找適宜的對(duì)策。l口If循環(huán)往復(fù)直至被對(duì)方IIlli；II接受，實(shí)現(xiàn)自己的參與意愿。此外，對(duì)于每種具體策略的使用經(jīng)驗(yàn)也進(jìn)行了梳理：如鉆空一旦成功，全當(dāng)對(duì)方默許，若再“糾纏”就有畫(huà)蛇添足之感；“先鉆空混進(jìn)隊(duì)伍，若對(duì)方發(fā)現(xiàn)，再找理由說(shuō)服”思路較獨(dú)特，成功率極高等等。最后筆者對(duì)幼兒運(yùn)用策略的過(guò)程性特征進(jìn)行提煉，結(jié)果是：幼兒運(yùn)用策略的過(guò)程具有交疊穿插性、差異性、計(jì)劃性、非反思性、慣性傾向以及迂回性的特征。基于以上的研究結(jié)果，筆者認(rèn)為幼兒