18602.高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析及其教學(xué)策略研究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3310481索取號(hào)：鰻墨曼：魚么Z：墨!!；!墨2QQ蘭Q互壘密級(jí)：公玨南京師勉犬掌教育碩士專業(yè)學(xué)位論文饜黼k!!!!!!_高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析及其教學(xué)策略研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：醫(yī)蓮薤主連垡教煩教直堂院一一堂科教堂!數(shù)堂一2Q!Z笙壘目墨Q日2Q!Z笙墨且2Q目摘要摘要高中藝術(shù)生是高中校園里一部分特殊的學(xué)生群體，隨著社會(huì)的發(fā)展，他們的隊(duì)伍在不斷的

2、壯大。而高三的藝術(shù)生更為特殊，他們?cè)谶@一年面臨著先藝術(shù)高考后文化高考的雙重壓力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，底子薄、任務(wù)重、時(shí)間緊，如何在高三的后階段盡可能提高藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，成了擺在高三藝術(shù)生和數(shù)學(xué)老師面前的一個(gè)重要的且亟待解決的問題。本文綜合采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查及教學(xué)實(shí)踐等方法，以“高三藝術(shù)生的數(shù)學(xué)學(xué)情分析及數(shù)學(xué)教學(xué)策略”為主要研究?jī)?nèi)容展開研究。首先：對(duì)有關(guān)高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理及對(duì)相關(guān)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行探討；其次：對(duì)部分

3、高三藝術(shù)生及數(shù)學(xué)教師進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，對(duì)藝術(shù)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)情分析；再次：根據(jù)藝術(shù)生的學(xué)情狀況，提出了相應(yīng)的“教學(xué)策略”，并進(jìn)行了一定的教學(xué)實(shí)踐探索，獲得了一定的成效。研究獲得的主要結(jié)論有：(1)通過訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)情與普通文化生相比，有很大的不同。他們備考時(shí)間短，數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)儲(chǔ)備少，復(fù)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)刊慣差，知識(shí)遺忘度高、對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不足，缺少模考的經(jīng)驗(yàn)，解題能力不強(qiáng)，沒有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，

4、自信心不足，部分學(xué)生存在心理焦慮等。(2)提出了適合高三藝術(shù)生的數(shù)學(xué)教學(xué)策略。一是教學(xué)內(nèi)容，做到“有的放矢，有效選擇教學(xué)內(nèi)容”。二是教學(xué)方式，做到“對(duì)癥下藥，有效使用教學(xué)方法”。三是心理關(guān)懷，做到“波瀾不驚，有效進(jìn)行心理疏導(dǎo)”。(3)通過課堂實(shí)踐，筆者所任教藝術(shù)班的數(shù)學(xué)均分由1月份(南京市一?？荚?的556分提升至3月份(四校聯(lián)考)的823分，從全班無(wú)一人及格到現(xiàn)在已有4人達(dá)100分以上。。通過課堂觀察和課后的訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)