促進中職生數(shù)學概念理解的教學策略研究.pdf

1、隨著課程改革的進一步深入，“為理解而教”，已成為當今教育界的共識。數(shù)學理解在數(shù)學教育中也越來越受到重視，原因是數(shù)學理解可以促進學生的數(shù)學學習能力和數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展，從而進一步實現(xiàn)有效教學的目的。而數(shù)學概念的理解卻是數(shù)學理解的重要環(huán)節(jié)之一。因此，探索出有效的措施和策略以促進學生數(shù)學概念理解，才能真正達到數(shù)學理解的目的。
　　基于建構主義學習理論、最近發(fā)展區(qū)理論及APOS理論的指導，先采用文獻法對數(shù)學概念理解的研究發(fā)展概況進行了梳理，然

2、后通過課堂觀察并且結合數(shù)學課堂教學內容對中職學生進行了問卷調查，以了解學生數(shù)學概念理解的情況，同時對學生進行個別訪談，定性分析了中職生數(shù)學概念理解的教學現(xiàn)狀。調查研究發(fā)現(xiàn)，中職學生受認知因素與非認知因素等影響，在數(shù)學概念理解的能力、態(tài)度、方法等方面存在一些問題，同時，教師在教學中也存在諸如忽視學生理解發(fā)展的自主性，深刻性等系列現(xiàn)象。
　　針對以上問題，從教學實際出發(fā)，結合中職學生的特點，對促進數(shù)學概念理解這一課題，從教學策略、原則