培養(yǎng)初中生數學學習興趣的教學策略研究.pdf

1、分類號：密級：學校代碼：學號：10165201312000307遣享坪耗犬學教育碩士專業(yè)學位論文培養(yǎng)初中生數學學習興趣的教學策略研究作者姓名：學科、專業(yè)：導師姓名：廉俊子學科教學(數學)吳華教授2015年6月遼寧師范大學碩士學位論文摘要內容摘要：初中階段是培養(yǎng)學生數學學習興趣的重要時期。數學是fj邏輯性、抽象性和應用性較強的學科，較其他學科學習起來更為困難。尤其對于大部分初中生來講，學習數學的感覺是“任務”大于“興趣”，所以教學中重視學

2、生學習數學的興趣培養(yǎng)尤為重要，學習興趣不僅可以激發(fā)學生的求知欲，還可以點燃學生的學習熱情，提高教學質量。本文通過對實習學校初中生進行教育調查研究，主要采用了問卷調查和訪談法，從教學方法、教學過程、教學內容和教學評價等方面向學生了解影響他們數學學習興趣的因素，結合實際情況和相關的文獻分析，制定了一套培養(yǎng)初中生數學學習興趣的教學策略。本文主要從四個角度進行研究，一是分析課前、課中和課后師生之間的交流互動，二是從情感維度分析，三是對課堂結構進

3、行研究，四是在教學的方式、方法上進行改進，找出影響學生學習興趣的因素，并試探性的采取不同教學方法和教學內容的教學策略，通過具體實施，收獲了一定的成效，大部分學生對數學課堂產生了濃厚的興趣，興趣帶動學習，成績也有了顯著的提高。通過本次教育實踐，發(fā)現(xiàn)實施新的教學策略后，學生明顯對數學課更感興趣，學生的學習狀態(tài)也有了很大的變化。新策略主要在課前對學生的引導式預習、課上對知識的整合，教師在課上、課下提高對學生的關注度，以及對多媒體教學，信息技術

4、在數學課上的靈活運用方面進行了詳細的論述，發(fā)現(xiàn)新策略更能引起學生的數學學習興趣，并且大部分學生的學習效果有了明顯的改善，成績也顯著提高。但在教育在實踐的過程中，也存在一定問題，比如本次研究的案例較少，而且一部分學生平時的學習態(tài)度很好，但成績并不理想，需要進一步研究。因此，需要我們教師針對影響學生學習興趣的因素分析，結合數學學科特點和自身經驗，逐漸探索出一條興趣帶動學習的教學策略，使學生愛數學，學數學。關鍵詞：學習興趣：初中數學；教學策略