19431946“趙樹理方向”的發(fā)生探究_19855

1、分類號學(xué)校代碼!Q5壘2密級學(xué)號2魚Q窆2Q壘!!!墨119431946：“趙樹理方向“的發(fā)生探究19431946：ExplorationoftheBirthofZhaoShuliModel’’研究生姓名宗雅嘉慧指導(dǎo)教師姓名、職稱湯晨光教授學(xué)科專業(yè)研究方向中國現(xiàn)當代文學(xué)中國當代文學(xué)湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一二年五月摘要本文將趙樹理的個人創(chuàng)作放在解放區(qū)文學(xué)的歷史背景下，探討作家個體在歷史變革中的命運起伏，并以此為基點考究以“趙

2、樹理方向“為代表的解放區(qū)文學(xué)的發(fā)展足跡。針對文學(xué)史教程中對“趙樹理方向’’這一文學(xué)概念發(fā)生時的歷史復(fù)雜性的遮蔽，以及對“趙樹理方向“出現(xiàn)的必然性敘述，以史料為佐證，力圖還原“趙樹理方向”這一概念生產(chǎn)過程的真實面貌。通過對1943年和1946年兩個年份趙樹理及‘‘趙樹理方向”不同境遇的分析，從中看出歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多種可能性，并借助?？碌睦碚?，探討“趙樹理方向”構(gòu)建過程中的文學(xué)生產(chǎn)機制。趙樹理的創(chuàng)作曾引領(lǐng)解放區(qū)文學(xué)及當代文學(xué)寫作的潮流，

3、被樹立為“趙樹理方向”，對“趙樹理方向”形成過程的探討，也即既探究“趙樹理方向”的被推崇過程，又探究這推崇背后被壓制的種種真實狀況，將有助于我們更好地看清這一段復(fù)雜的歷史。作者以為，在解放區(qū)文學(xué)至當代文學(xué)前二十七年的特殊歷史背景下，每一個作家都不復(fù)成為獨立的創(chuàng)作主體，而具有了特定的歷史含義。解釋這些個體的歷史含義，將有助于我們更好地理解那一段文學(xué)史的形成，促使我們以“史”的眼光去看待歷史事物。本文的論述將從六個方面展開。第一章對“趙樹理