19528.基于kwl模式培養(yǎng)學生化學提問能力的實踐研究

1、學校代碼：10663學號：15020080446貴州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文基于KWL模式培養(yǎng)學生化學提問能力的實踐研究PracticalresearchoncultivatingstudentsabilitytoaskquestionsinChemistryclassroombasedonKWLModel專業(yè)方向：學科教學(化學)專業(yè)代碼：045106申請人姓名：熊開茂導師姓名(職稱)：胡長剛（教授）時少坤（講師）二零一七年四月九

2、日I摘要通過化學課堂來培養(yǎng)學生提問能力的研究得到越來越多的關注，但目前對課堂實踐的研究主要側重于教師的提問，對課堂學生提問情況的研究比較少，缺乏系統(tǒng)的調查研究。筆者以此為切入點，進行本課題的研究。第一部分就學生提問背景和意義進行深入分析，根據(jù)學生提問背景來確定研究內(nèi)容和目標，通過文獻綜述法、教育實驗法、問卷調查法、個案研究法和訪談法分析KWL模式應用于化學課堂的優(yōu)勢與不足。第二部分對相關概念進行界定，闡述了KWL模式和提問能力的研究現(xiàn)狀

3、以及理論基礎。包括建構主義理論，最近發(fā)展區(qū)理論，啟發(fā)式教學，為該研究課題提供教學理論基礎。第三部分主要是對學生提問能力的現(xiàn)狀進行調查，根據(jù)調查結果分析得出：1）學生對化學學習興趣不高，學生缺乏主動提問意識；2）學生語言表達能力差，遇到問題不知道如何表達；3）學生提出的問題的來源較為單一，主要來源于課堂不能理解的知識等等。第四部分是教學實踐研究，根據(jù)KWL模式的實施原則及程序，從普通高中化學1（人教版）教科書第三、四章中選擇部分課題開展K