已閱讀1頁，還剩47頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、隨著新課程改革的全面推進,信息技術(shù)與化學教學的整合研究已成為當前化學教學研究的熱點之一。近年來,由于手持技術(shù)適合于定量問題及多變量關(guān)系的研究,所以它開始在國內(nèi)一些中學化學教學中得到應(yīng)用,以幫助學生有效地、自主地進行化學學習,提高化學實驗認知能力。
本文從化學實驗教學實際出發(fā),結(jié)合手持技術(shù)、“POE”策略、概念圖技術(shù),通過分析學生自行設(shè)計的手持技術(shù)實驗的情況來探究影響實驗認知能力的因素,同時測查學生在實驗過程中學習程度的變化
2、情況,為實驗教學和培養(yǎng)學生的實驗認知能力提供更加科學的研究依據(jù)。
本文共分為4章。第1章從四個方面介紹了本研究的緣起。第2章是理論基礎(chǔ),首先對實驗認知能力進行概念界定,其次是關(guān)于手持技術(shù)的文獻綜述和實驗過程的認知研究理論。第3章實踐研究,主要闡述了本研究中的研究設(shè)計和實驗認知的微觀過程研究這兩個方面。第4章是總結(jié)部分,本人通過對課堂觀察、視頻音頻文件、訪談報告以及實驗數(shù)據(jù)的分析,得出了以下結(jié)論:(1)手持技術(shù)實驗可以促進學
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高中生化學圖形認知能力的探查.pdf
- 學生化學實驗設(shè)計能力培養(yǎng)的實驗研究.pdf
- 中職生化學實驗探究能力的培養(yǎng)
- 中學生化學實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)及其探究.pdf
- 衛(wèi)校學生化學實驗探究能力培養(yǎng)的研究與實踐.pdf
- 淺談學生化學閱讀能力的培養(yǎng)
- 高中生化學問題解決中元認知能力的培養(yǎng)研究
- 學生化學實驗?zāi)芰υu價初探.pdf
- 高一學生化學實驗探究能力的培養(yǎng)及其探究.pdf
- 學生化學反思性學習能力培養(yǎng)的研究.pdf
- 2191.高中生化學問題解決中元認知能力的培養(yǎng)研究
- 初中教學中培養(yǎng)學生化學閱讀能力的研究.pdf
- 中學生化學自學能力的培養(yǎng)
- 19528.基于kwl模式培養(yǎng)學生化學提問能力的實踐研究
- 中學生化學創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的實驗研究.pdf
- 76198.基于元認知的高中生化學自主學習能力的培養(yǎng)研究
- 24638.基于實驗認知能力的高考化學實驗試題研究
- 走近生活和社會，提高學生化學實驗?zāi)芰?pdf
- 中學化學教學中學生元認知能力的培養(yǎng).pdf
- 基于手持技術(shù)的化學課堂教學促進學生化學觀念發(fā)展的個案實證研究.pdf
評論
0/150
提交評論