高中生化學觀察能力的培養(yǎng)研究.pdf

1、觀察能力是學生科學學習所需要的基本能力，更是化學學科特征對學生的基本能力要求。培養(yǎng)高中生的化學觀察能力，對于全面提升學生的科學綜合素養(yǎng)，實現新課程改革中素質教育的目標，促使學校更進一步注重高中生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)具有重要的現實意義。
　　 本文以高中生為研究對象，結合現代教育學理論和心理學理論，采用文獻分析、問卷調查等研究方法，對高中生的化學觀察能力進行了深入的研究與探討，課題研究的成果將為培養(yǎng)和提高高中生化學觀察能力提

2、供一定的理論指導。
　　 本文所做的工作和取得的成果如下:
　　 1.確定了高中生化學觀察能力的定義、在分析學生觀察心理機制的基礎上提出了高中生化學觀察能力的結構以及建構了評價高中生化學觀察能力水平的指標。經過分析確定了化學觀察能力的定義為個體以化學基本知識為基礎，在獲取新知識和解決問題的過程中，運用視覺器官感知化學物質、現象、過程，并通過一定的思維加工，對觀察對象形成理性認識的過程中所必需的個性心理特征。高中生化學觀察

3、能力的結構是建立在觀察對象、觀察方法、觀察品質這三者的有機結合。依據觀察品質是衡量學生觀察能力水平的標準，構建了以考察學生觀察能力的品質為指標的評價體系，即敏捷性、深刻性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性。
　　 2.通過對高中生的問卷調查發(fā)現:(1)大多數高中生對自身化學觀察能力水平估計過高。(2)在問卷的觀察活動中，高中生化學觀察能力的整體水平處于中等發(fā)展水平，但各個觀察品質要素之間發(fā)展并不平衡，其中批判性和獨創(chuàng)性表現最低。(3)必須