21934.以神入為方法的高中歷史人物教學設(shè)計

1、IIIIIIIIIIII111111111Y3296026學校代碼羔Q圣壘三△一，，jj≯研究類型廛周盈窒崩江野花大學ZHEJlANGNORMALUNIVERSITY碩士學位論文年級：2015級一學號：研究生：姜豆婭指導教師：塑速愛一一中圖分類號：魚魚33：三論文提交時間：堂年上月上￡日以神入為方法的高中歷史人物教學設(shè)計摘要21世紀以來，隨著新課程改革的推進，歷史教學的研究與實踐都有了巨大的發(fā)展。就歷史知識而言，人物、事件、制度等教學從

2、未離開過人們的研究視野。其中，歷史人物往往因其個性獨特影響歷史發(fā)展進程，而在教學中有著以人帶史、知人論世的重要作用，歷史人物教學也就成為歷史教學中不可偏廢的重要部分。這種重要性，又因新課程所提倡的以人為本理念而進一步凸顯出來。但不可否認的是，由于歷史必修教材的專題化編排，使教師在教學過程中因注重政治、經(jīng)濟或科技、文化的內(nèi)容而有意無意地淡化了歷史人物的地位。在選修課程《中外歷史人物評說》教學中，也仍然存在對歷史人物情境鋪墊不充分、復雜性挖

3、掘不夠以及評價簡單化等問題。上述狀況的存在，很大程度上反映了在歷史人物教學研究中還有很長的路要走。為了更深入地研究歷史人物的教學，本文從神入歷史這個常用的教學方法出發(fā)，探討其在新時期中學歷史教學中的深度運用問題，以期在吸收既往研究成果的基礎(chǔ)上進一步明確神入方法的教學價值與實踐運用。首先，本研究進一步明確了神入方法在實際的歷史人物教學運用中特定價值：豐富人物形象，促進多維角度看待歷史人物；移情入境，設(shè)身處地理解人物的言行；把握言行，認識人