22269.高中數(shù)學(xué)核心概念教學(xué)的研究思考與實踐

1、【IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3296482學(xué)校代碼!Q3壘漸江野耗大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNlVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位類別：塾直亟一學(xué)科領(lǐng)域：堂銎鏊堂(數(shù)堂)——年級：2Q!壘堡學(xué)號：2Q!121QQ82研究生：魚丞生指導(dǎo)教師：墮盎鑫中圖分類號：G6336論文提交時間：2Q!!年上月旦日高中數(shù)學(xué)核心概念教學(xué)的研究思考與實踐摘要數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的載體，承載著數(shù)學(xué)思想、歷史、方法等諸多方面，重視概

2、念內(nèi)涵的教學(xué)已經(jīng)被越來越多的教育者認同。高中數(shù)學(xué)的核心概念有著獨特的意義，教師要擔(dān)負起教育的責(zé)任，理解數(shù)學(xué)的精髓，通過教學(xué)傳遞數(shù)學(xué)文化。論文首先根據(jù)我國高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置的特點、教學(xué)中存在的不足、國內(nèi)外課程標準的簡單比較，闡述了核心概念教學(xué)的重要性。核心概念是一個章節(jié)知識中處于中心地位的概念，也可以被稱為“本源概念”，所以并不是所有概念都是核心概念。根據(jù)這樣的原則，對本課題的核心概念做了界定，主要有：函數(shù)、函數(shù)零點、三角函數(shù)等。因為核心概

3、念的特殊性，指出了教學(xué)的理論意義主要在于實現(xiàn)諸多數(shù)學(xué)概念的相互聯(lián)系，而實踐意義在于提高教師教學(xué)水平，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。文獻綜述部分闡述了國際上對核心概念的認識，以函數(shù)一章為例做了核心概念教學(xué)的簡單對比，盡管知識設(shè)置各有不同，但各國對核心概念教學(xué)都是非常重視的。通過資料分析，我國教學(xué)的現(xiàn)狀存在不少問題，如重練習(xí)、輕概念的情況，為了增加復(fù)習(xí)時間壓縮新授課等，都是忽視數(shù)學(xué)本質(zhì)的一些急功近利的做法。第三章，結(jié)合相關(guān)數(shù)學(xué)概念教學(xué)理論，以高中數(shù)學(xué)必

4、修4《任意角的三角函數(shù)》為案例，認真細致進行教學(xué)實踐。分析了課題研究的目的，做出教學(xué)困難診斷和教學(xué)內(nèi)容的解析等，經(jīng)歷導(dǎo)入、復(fù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)定義等環(huán)節(jié)，以問題鏈的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)實踐注重“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的理念，開展變式教學(xué)，師生互動等，每個過程都緊緊圍繞核心概念教學(xué)展開。第四章，根據(jù)案例及多年教學(xué)經(jīng)驗，精選鉆研教材、注重設(shè)計、精編設(shè)問、變式教學(xué)四個方面為切入點，展開對教學(xué)策略的研究與思考，目的在于提高核心概念教學(xué)的效率。因