高中數(shù)學建模教學設計與實踐.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、20世紀70年代以來數(shù)學最大的發(fā)展是應用,而應用數(shù)學的素質(zhì)和能力已成為人們生活所必須的基本素質(zhì)和基本能力之一,因此,從大范圍看,數(shù)學建模越來越受到重視,世界上許多國家在各個階段的課程計劃中對數(shù)學建模都有或多或少的要求。由于我國基礎教育在應用方面不足,學生的應用能力較為薄弱,近些年來,對數(shù)學建模更加重視。在新課標中明確提出:開展數(shù)學建模活動,培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決實際問題的意識,讓學生體驗數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系,促進學生逐步形成和發(fā)展數(shù)學

2、應用意識,提高實踐能力。如何實施數(shù)學建模,成為亟待解決的問題
  本文從新課標和自己的教學實踐出發(fā),對高中數(shù)學建模進行教學設計,文章分為五章。
  在第一章問題的提出中,介紹了問題提出的背景、論文的研究方法、國內(nèi)外相關研究現(xiàn)狀、以及數(shù)學建模、高中數(shù)學建模的概念。
  在第二章數(shù)學建模教學設計的理論基礎中,從建構主義、問題解決理論、新課程三個方面進行了闡述。
  在第三章高中數(shù)學建模教學設計中,從教學原則、教學設計

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