22362.現(xiàn)代散文語言運用形式的教學(xué)研究——以人教版初中語文教材為例

1、ILLIIIIIlllllIIIIIIIIIY3295769學(xué)校代碼羔Q量壘堇弦江即斃大學(xué)ZHEJIANGN0RMALUNlVERSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：班岱趑塞適直運用髭式絲教堂硒究===叢厶熬版翅蟲語塞熬撻蘊倒專業(yè)學(xué)位類別：一一塾立塑學(xué)科領(lǐng)域：一鱟盈塾鱟f鱟塞2年級：至Q!蔓堡學(xué)號：至Q!墨至羔墨Q壘窆研究生：墊夏要指導(dǎo)教師：塑遘盛中圖分類號：堡魚多墨!墨論文提交時間：現(xiàn)代散文語言運用形式的教學(xué)研究——以人教版初中語文教材為例

2、摘要本論文以現(xiàn)代散文語言運用形式的教學(xué)為研究對象?，F(xiàn)代散文語言運用形式的教學(xué)是指教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)散文時，有效組織學(xué)生從遣詞造句、謀篇布局以及材料選取三個維度進行散文教學(xué)。本論文分別從以上三個方面展開論述，并結(jié)合自身實踐進行實施。本著論文要有所創(chuàng)新的原則，筆者在前人已有研究的基礎(chǔ)上，對語言運用形式進一步深化研究，從原則與策略到案例呈現(xiàn)，均為自己的研究思考，并在今后的教學(xué)實踐中不斷反思、完善。本論文主要由緒論、現(xiàn)代散文語言運用形式教學(xué)的問

3、題與成因、原則與策略、實施與成效、反思與建議等五大部分。第一部分：緒論。首先論述了研究緣起；其次對“散文教學(xué)”“語言運用”“語言運用形式”等核一El概念進行了界定；然后對相關(guān)概念做了研究綜述；繼而從理論意義和實踐意義兩個方面闡述了研究的意義；最后介紹本論文采用的研究方法。第二部分：論述了現(xiàn)代散文語言運用形式的教學(xué)問題與成因。首先分析了現(xiàn)代散文語言運用形式的教學(xué)中存在的問題：忽視語言學(xué)習(xí)的重要性；輕視文本結(jié)構(gòu)的完整性；忽略材料選取的典型性

4、。再分析其原因：對學(xué)科性質(zhì)認(rèn)識不清晰；對文本結(jié)構(gòu)解析不全面；對文本選材特點不重視。第三部分：論述了現(xiàn)代散文語言運用形式的教學(xué)原則與策略。首先歸納出了三個原則：語言形式和語言內(nèi)容相統(tǒng)一的原則；局部解讀和整體解讀相協(xié)調(diào)的原則；文本內(nèi)容和文本選材相兼顧的原則。其次提出了相應(yīng)的策略：緊抓詞句，感受詞句運用形式的“精致美”；關(guān)注結(jié)構(gòu)，感悟篇章運用形式的“精巧美”；分析材料，感知材料運用形式的“個性美”。第四部分：論述了現(xiàn)代散文語言運用形式教學(xué)的實