22338.基于音韻視角的中學(xué)古詩詞閱讀教學(xué)研究

1、鼢2；!孟!殲花：。大學(xué)ZHEJIANG；NORMALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文圖年研究，。生。一。要蕤。一二一。。指導(dǎo)教師：童盎熊二中圖分類號：蚴＆量i論文提交時閾：她年要月赴日譏0V㈣哪刪i基于音韻視角的中學(xué)古詩詞閱讀教學(xué)研究摘要古詩詞閱讀教學(xué)一直是眾多學(xué)者和語文教師研究的熱點、重點和難點，尤其是在國學(xué)日益興盛，古詩詞節(jié)目流行的背景下，古詩詞進入了更多人的視線。關(guān)注越多，研究成果也越來越多。但是，在“國學(xué)熱”、“古詩詞熱”的大

2、環(huán)境下，古詩詞閱讀教學(xué)的研究卻一直沒能取得一個突破性的進展。論文認為，出現(xiàn)這種情況的很大一部分原因是研究和閱讀教學(xué)都停留在了古詩詞表層，沒能深入到古詩詞內(nèi)里，也就是沒能從古詩詞作品的形式一一音韻層面去閱讀和教學(xué)古詩詞?；谶@種情況，筆者首先對古詩詞中的音韻的內(nèi)涵和價值進行了梳理，接著對在音韻視角下古詩詞閱讀教學(xué)中存在的問題進行成因分析，接著提出了五個維度對古詩詞進行音韻視角下的鑒賞，從而為正確閱讀古詩詞提供合理的思考框架，最后從教學(xué)意識

3、和教學(xué)操作兩方面出發(fā)給出基于音韻視角如何進行古詩詞閱讀教學(xué)的建議。論文認為，音韻是詩詞和諧的必要因素，也是詩詞情感表達的基本載體。音韻在古詩詞閱讀教學(xué)中具有重要價值，它能夠揭示古詩詞文本解讀的有效路徑，也能提供古詩詞閱讀教學(xué)的課程內(nèi)容。但是，在實際教學(xué)中，古詩詞音韻往往不受重視，因為古詩詞具有韻律這一文體特征常常被忽視，教學(xué)中又過分強調(diào)表現(xiàn)手法等技巧分析，再加上教師音韻知識的缺乏，最終導(dǎo)致古詩詞閱讀教學(xué)停留在表面，教學(xué)收效有限。要更全面

4、地閱讀鑒賞古詩詞，論文提出了音韻把握的五個維度，分別是：語音象征、協(xié)韻、平仄、特殊語詞、特殊修辭。語音象征主要包括口音認同與口勢認同；協(xié)韻主要關(guān)注韻腳的疏密和韻部的性質(zhì)；平仄著眼于詩句中間和詩句末尾的平仄安排；特殊語詞指的是詩句中的雙聲疊韻、重言和諧音雙關(guān)的部分；特殊修辭則是是指因協(xié)律需要而出現(xiàn)的倒置和煉字的修辭手法。對于這些維度的關(guān)注，是為了面對古詩詞作品時能有一個正確的閱讀方向，從而幫助教師有效開展閱讀教學(xué)。對古詩詞有了正確的音韻鑒