22987.蘇教版與人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書作業(yè)系統(tǒng)比較研究

1、分類號(hào)UDC埸1大譬YANGZHOUUNIVERSITY碩士學(xué)位論文(全日制專業(yè)學(xué)位)學(xué)密級(jí)蘇教版與人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書作業(yè)系統(tǒng)比較研究巫一鳴指導(dǎo)教師姓名：鹼鹽疊塾蕉!揚(yáng)劌盤堂!至三薟塹劌：!!QQ!墮國(guó)鹽鏊撞絲壺終鏊蚯：揚(yáng)劌主堂：婆菱揚(yáng)劌：2至QQ2申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：論文提交日期：學(xué)位授予單位：答辯委員會(huì)主席：黃正瑤學(xué)科專業(yè)名稱：論文答辯日期：學(xué)位授予日期：2017年5月燕一、層次性與整體性相結(jié)合二、針對(duì)性與靈活性相結(jié)合三、合理性與趣味性

2、相結(jié)合四、封閉性與開放性相結(jié)合第二節(jié)關(guān)于指導(dǎo)語(yǔ)的建議一、指導(dǎo)語(yǔ)的多樣化二、指導(dǎo)語(yǔ)的主體性第三節(jié)關(guān)于插圖的建議一、插圖要形象生動(dòng)，適應(yīng)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)二、增加理解性插圖，減少裝飾性插圖，適當(dāng)安排組織性插圖第四章小學(xué)語(yǔ)文教科書作業(yè)系統(tǒng)使用建議第一節(jié)充分利用作業(yè)一、依據(jù)作業(yè)系統(tǒng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)二、將作業(yè)系統(tǒng)作為課文學(xué)習(xí)的提示三、以作業(yè)系統(tǒng)為主線引導(dǎo)課堂交流四、依據(jù)作業(yè)系統(tǒng)開發(fā)學(xué)生想象力第二節(jié)適當(dāng)補(bǔ)充作業(yè)一、靈活借鑒不同版本教利書的作業(yè)系統(tǒng)二

3、、根據(jù)教材特點(diǎn)教學(xué)三、積極組織語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)第三節(jié)多元評(píng)價(jià)作業(yè)一、學(xué)生自評(píng)二、學(xué)生互評(píng)三、教師評(píng)價(jià)多士；五二口h了參考文獻(xiàn)致謝攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文揚(yáng)州大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和版權(quán)使用授權(quán)書盯鼯曲∞姐姐眈鴿∞∞舛舛必舭蠣衢蠣鈣媚∞卯卯卯鴿∞冊(cè)船強(qiáng)弱●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●