小學(xué)中高段語文作業(yè)系統(tǒng)適應(yīng)性開發(fā)研究——以人教版教科書為例.pdf

1、本論文針對(duì)人教版小學(xué)中高段語文教科書作業(yè)系統(tǒng)進(jìn)行適應(yīng)性開發(fā)研究，從對(duì)象的角度劃分，有兩大作用。對(duì)學(xué)生來說，促進(jìn)其語文學(xué)習(xí)，提高其語文素養(yǎng)；對(duì)教師來說，促進(jìn)其對(duì)教科書編寫意圖的理解和更合理地運(yùn)用教科書。本文共分為五個(gè)主要部分。
　　第一部分為緒論。首先提出教師如何對(duì)人教版作業(yè)系統(tǒng)進(jìn)行適應(yīng)性開發(fā)這一問題，再對(duì)問題的研究意義進(jìn)行闡述，最后論述研究的方法和主要內(nèi)容。
　　第二部分主要介紹了小學(xué)語文作業(yè)系統(tǒng)適應(yīng)性開發(fā)的理論，分別從主要

2、概念界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)三方面論述。
　　第三部分介紹了人教版小學(xué)語文教科書課后作業(yè)系統(tǒng)編制，分別從課后作業(yè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、呈現(xiàn)形式三方面論述。
　　第四部分主要是人教版小學(xué)語文教科書課后作業(yè)系統(tǒng)適應(yīng)性開發(fā)調(diào)查。綜合師生對(duì)人教版課后作業(yè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，師生對(duì)課后作業(yè)系統(tǒng)總體上來說是滿意的。但有一些不足之處，是分層性、啟發(fā)性、趣味性、豐富性、開放性和人文性。
　　第五部分主要介紹了人教版小學(xué)語文教科書課后作業(yè)系統(tǒng)