23630.中、美、日社區(qū)教育比較研究

1、單位代碼10602學(xué)號2014010288分類號G40058密級公開國屋廟吁錳尢學(xué)＼：：：：／GUAl、15xINORMALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文中、美、日社區(qū)教育比較研究AComparativeStudyofCommunityEducationinChina，AmericaandJapan學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期：教育學(xué)部：教育經(jīng)濟與管理：教育管理：2014級：趙靜幽：高金嶺：2017年4月導(dǎo)師：高金嶺教授

2、研究方向：教育管理中、美、日社區(qū)教育比較研究研究生姓名：趙靜幽摘要IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3261475專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理年級：2014級社區(qū)教育是我國20世紀80年代中期出現(xiàn)的一種新的教育模式，伴隨著我國改革開放的實施。社區(qū)教育的宗旨是以社區(qū)為基礎(chǔ)、依托社區(qū)、服務(wù)社區(qū)、促進社區(qū)的快速發(fā)展。它而向社區(qū)全體成員，借助各種組織機構(gòu)為他們提供多式多樣的教育活動，提高他們的整體素質(zhì)，生活質(zhì)量，以及文化需求。由教育與

3、社區(qū)兩個元素相合而成的社區(qū)教育，一方面可以體現(xiàn)出教育在促進社區(qū)發(fā)展過程中的重要意義，另一方面亦表明了社區(qū)同樣是發(fā)展教育的一個重要載體。社區(qū)教育從出現(xiàn)開始就體現(xiàn)了其頑強的生命力及重要性。經(jīng)過30余年的實踐與探索，社區(qū)教育正逐漸在華夏大地生根發(fā)芽，有效地推動了各個社區(qū)的精神文明建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展，I司時對社會的和諧發(fā)展也做出了極為有效的貢獻。黨的十八大提出，“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”。這是繼黨的十六大和十七人提出建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)

4、的學(xué)習(xí)型社會，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》確定到2020年“基本形成學(xué)習(xí)型社會”后，又‘次突出強調(diào)的國家重大戰(zhàn)略決策，是我圍實現(xiàn)全面建成小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標的根木保障。達成這一目的一個重要手段就是保持并促進社區(qū)教育的發(fā)展。對此，擁有一套嚴謹、合格、充滿邏輯性的中國社區(qū)教育未來發(fā)展模式，對于發(fā)展社區(qū)教育、促進社區(qū)建設(shè)、構(gòu)建和諧社會具有重要意義。目前，我國社區(qū)教育無論是從發(fā)展的年數(shù)或者各運行機制

5、等方面上看依舊不夠成熟，而在國外，如北歐、北美、或者亞洲等地區(qū)的部分發(fā)達國家的社區(qū)教育發(fā)展已趨于完善。岡此，我們需要立足丁本國國情，以積極、謹慎和科學(xué)的方式學(xué)習(xí)和借鑒國外社區(qū)教育的發(fā)展經(jīng)驗，進一步完善我國社區(qū)教育的發(fā)展。本文通過比較分析等研究方法，針對社區(qū)教育的五個方而，對中、美、口三國作出比較分析，試圖以此借鑒美日兩國社區(qū)教育的成功經(jīng)驗。實現(xiàn)他山之石可以攻玉之目的。本文分別從教育理念、組織形式、政策與法制建設(shè)以及管理模式等方面對中、美