23791.高職公共英語課體驗教學的課堂管理研究

1、!!ll[FllllIrlllllllllrlllllllllllrllllllll!|Y3260863單位代碼10602學號2015010237分類號G6424密級公開碩士學位論文高職公共英語課體驗教學的課堂管理研究ClassroomManagementofExperientialTeachinginPublicEnglishclassesofVocationalColleges學院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導教師：完成日期：

2、教育學部教育管理教育管理2015級劉筱唐榮德教授2017年5月謦一藐垤7己州爭札吁一由一廈一◎高職公共英語課體驗教學的課堂管理研究研究生：學科專業(yè)：年級：劉筱教育管理2015級導師：唐榮德教授研究方向：教育管理摘要近年來我國高職院校發(fā)展迅速，高職教育也逐漸成為學者們關注的焦點。公共英語作為高職學生的一門基礎必修課，在高職教育中所面臨的各種問題成為高職院校英語教師和眾多學者的重點關注對象。教師教得煩，學生學得累，在校生對英語學習興趣匱乏，

3、畢業(yè)生英語應用能力不盡如人意的局面一直存在。高職院校的任務是要培養(yǎng)高等技術應用型人才，但是我國大部分高職院校的發(fā)展狀況均落后于社會的要求。作為一名高職公共英語教師，嘗試引入體驗教學的方法，將拓展活動與英語各模塊技能訓練進行跨界融合，對學生進行針對性教學，以提升學生英語學習的體驗感和公共英語課的課堂效率。然而課堂管理又是有效教學順利實施的重要保障，是教學活動賴以生存的基本條件，決定著學生的身心健康和全面發(fā)展。然而，在查閱眾多文獻資料的過程

4、中發(fā)現(xiàn)，關于體驗教學課堂管理方面的文章是少之又少。首先，大多關于體驗教學的文章都是從理論角度分析其對于課堂教學效率提升的作用，很少有落地的實踐研究。其次，大多關于課堂管理的文章都是針對基礎教育層次的研究，對于高等教育，尤其是高職教育的課堂管理研究甚少。由此可見，開展高職公共英語課體驗教學課堂管理的實踐研究對于增強學生的體驗感，提高學生的課堂參與度，優(yōu)化高職院校公共英語課堂環(huán)境具有時不可待的意義。本課題共分為六個章節(jié)，第一章導論，詳細闡述

5、了選題背景、研究目標、研究方法、研究思路和相關文獻；第二章介紹了高職公共英語體驗教學的理論基礎和創(chuàng)設方式；第三章到第六章將公共英語教學分成“組”、“聽說”、“讀寫”、“分享”四種課型，詳細介紹了每個課型的設置依據(jù)、設計思路和課堂管理策略；第七章是本研究的實踐檢驗部分，筆者選擇了自己任教的15級市場營銷的4個班作為實驗對象，1、2班為控制班，3、4班為實驗班。運用訪談法了解了部分師生有關課堂教學方法的選用、對體驗教學的認識以及對課堂管理的

6、建議和意見；本研究共制作了兩份調查問卷，分別調查r學生英語學習的興趣和認知以及學生對體驗式教學課堂管理的反饋；通過一個學期的課堂觀察，比對在不同教學方法下，學生學習的積極性和課堂的參與程度。經(jīng)觀察研究發(fā)現(xiàn)，實施體驗式教學的課堂管理能有效提升學生的課堂參與度：筆者選用同等難度的測試題，對實驗前后測的成績比對發(fā)現(xiàn)，實施體驗式教學課堂管理能有效提高學生的英語綜合運用能力。結束語部分，筆者首先對本論文的研究成果進行總結，其次分析了該課題研究的突