23942.小組工作介入民辦高職院校新生適應(yīng)問題研究——以dh學(xué)院為例

1、單位代碼10602學(xué)號(hào)2015011269分類號(hào)C916密級(jí)公開碩士學(xué)位論文小組工作介入民辦高職院校新生適應(yīng)問題研究一一以DH學(xué)院為例ResearchoiltheInterventionofGroupWorktoFreshmen’sadaptationinPrivateHigherVocationalColleges——TakingtheDHCollegeasanExample學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：政治與公共管理學(xué)

2、院：社會(huì)工作：學(xué)校社會(huì)工作：2015級(jí)：詹雪梅：湯茜草：2017年5月JJllllllliftIIIIrrllIllrllfY3260535小組工作介入民辦高職院校新生適應(yīng)問題研究一一以DH學(xué)院為例作者姓名：詹雪梅指導(dǎo)教師：湯茜草副教授學(xué)科專業(yè)：社會(huì)工作研究方向：學(xué)校社會(huì)工作年級(jí)：20】5級(jí)摘要隨著民辦高校大量的擴(kuò)招和高等教育的大眾化，越來越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)追求夢(mèng)想。而民辦高職院校大學(xué)生作為高等教育系統(tǒng)的最后批次錄取人員，是大學(xué)生

3、群體中特殊的組成部分，在新生入學(xué)期間，他們面臨著身份角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)生活方面的改變，人際關(guān)系重新培養(yǎng)等新的挑戰(zhàn)，很難在短時(shí)間內(nèi)完全適應(yīng)新生活環(huán)境。而大學(xué)新生出現(xiàn)的這些適應(yīng)不良的問題既有當(dāng)代大學(xué)生的共性，也有比較鮮明的特征?；谶@些特殊性，能否幫助新生在群體中展現(xiàn)自我，認(rèn)清自我，快速轉(zhuǎn)變身份角色，適應(yīng)大學(xué)新生活，不僅影響他們今后的成長，也影響到學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。針對(duì)大學(xué)新生的適應(yīng)問題，民辦高職院校采取的主要解決辦法是開展各種新生適應(yīng)性教育和

4、大學(xué)生心理健康普查活動(dòng)，采取的形式基本都是以講座說教為主，心理輔導(dǎo)為輔，內(nèi)容枯燥無味，涉及人群范圍較小。雖然新生入學(xué)教育活動(dòng)在一定程度上緩解了新生的適應(yīng)壓力，但是不管是哪種形式，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的客體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，到最后，導(dǎo)致說教過程流于形式，達(dá)不到預(yù)想的教育效果，這對(duì)高職院校新生工作提出了新的挑戰(zhàn)。因此，在新生適應(yīng)工作中引入社會(huì)工作價(jià)值理念、運(yùn)用社會(huì)工作工作的三大方法中的小組工作方法是對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作的補(bǔ)

5、充和創(chuàng)新，幫助大一新生快速度過適應(yīng)期，為高校學(xué)生管理者提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校社會(huì)工作的專業(yè)化和本土化探討。本文以DH學(xué)院2016級(jí)新生為對(duì)象，通過抽取DH學(xué)院450名新生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們的入學(xué)適應(yīng)情況，獲得反映該大學(xué)新生總體適應(yīng)狀況的資料，進(jìn)而設(shè)計(jì)小組計(jì)劃，開展新生適應(yīng)成長小組，通過采取小組組員適應(yīng)情況前后測(cè)評(píng)估、小組過程評(píng)估和結(jié)果評(píng)估相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)大一新生在學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系適應(yīng)方面有明顯的改善，大學(xué)生活逐