24092.館校合作背景下的校本課程開發(fā)的實踐研究——以上海自然博物館為例

1、學校代碼l10270illl!!lllltllllllLlllt11I[1lY3259643上分類號l66323學號152j505067移腳范大季碩士專業(yè)學位論文館校合作背景下的校本課程開發(fā)的實踐研究一以上海自然博物館為例學院：塞金皇疊墟抖堂整坐院專業(yè)學位類別：熬直強專業(yè)領域：堂整數(shù)堂I生物2研究生姓名：璉直瓞指導教師：暴基完成日期：墊!Z：上海師范大學碩士學位論文摘要摘要刪2㈥596㈣43一Y3在終身學習和學習型社會的背景下，非正式學

2、習的理念正在全世界蔓延，學校教育逐漸開放，教學也日益多元化。其中場館教育正是非正式教育的一種重要形式。在美國，場館教育已經(jīng)從上世紀30年代開始發(fā)展至今，現(xiàn)已發(fā)展為一個非常成熟的教育體系，很多的場館教育內(nèi)容已經(jīng)與美國課程標準相聯(lián)系。成為了美國三大課程體系之一。而與此同時，我國的場館教育才剛剛起步，很多的場館在設計上和展品陳列上仍存在一定的問題，加上還未對場館的參觀定義為是一種教育的形式，學生在場館中走馬觀花式地參觀仍是一種普遍的現(xiàn)象。上海

3、作為一個國際化的大都市，相關的場館資源也比較豐富但由于場館教育在我國并不成熟，學生的場館學習效果仍不夠理想。將場館和學校的資源進行整合，開發(fā)在場館教育背景下的探究課程，能夠有效地提高場館教育的有效性。并且像這樣館校合作背景下的場館教育能夠彌補中國場館教育研究上的不足，給之后的場館教育提供經(jīng)驗。本文結(jié)合文獻法、觀察法、案例分析法等研究方法，以華東師范大學第四附屬中學七年級學生參加館校合作背景下的上海自然博物館的探究課程開發(fā)和實踐為例進行行

4、動研究。從學生手冊和教師手冊的設計以及整體場館教育活動的策劃和實施開始，通過學生在進行場館學習的前、中、后一系列的活動情況，結(jié)合學生的活動反饋成果的案例分析與評價。獲得在進行館校合作背景下的場館教育活動策劃和開展的大量經(jīng)驗提煉和反思，以及特色總結(jié)。為之后的研究和改進提供很多有用的資料。本研究開發(fā)了以自然博物館資源為基礎的各類探究課程資料，并且通過實踐發(fā)現(xiàn)，學生在館校合作背景下的場館教育探究課程效果還是相對較為明顯的，通過前期的資料的查閱

5、，學生能夠更專注投入地參觀場館活動中，從中也能夠有效地獲得一定量的知識，能在小組合作下完成相關的學習活動單。但是在需要考驗學生自主探究能力的小論文上，學生在探究的過程、和論文的質(zhì)量上還存在明顯的不足。這與學生之前沒有類似的學習基礎和經(jīng)驗有關。在本研究的設計與實踐中也獲得了很多的經(jīng)驗和反思，特別是通過各種措施的改進與利用多種資源提升教師前期輔導的深度，以起到提升學生論文的質(zhì)量和學習經(jīng)歷體驗的作用，為下一次更好地開展類似的校本課程打下基礎。