24534.運(yùn)用心理情景劇改善高中生人際交往障礙的研究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3312377系耿弓：旦堡壘壘：竺么!Q：壘麴；!墨2墨Q墨Qi!密級(jí)：公乏E南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文窿圈k!!!!：：_運(yùn)用心理情景劇改善高中生人際交往障礙的研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：錢最劃窆石副教授一!墜理堂院!墜理健康教宣2Q!Z笙墨目墜Q目2Q!Z笙墾目2Q目摘要摘要人際交往是個(gè)體社會(huì)需要的重要組成部分。人與人之間常發(fā)生各種形式的交往。通過

2、交往，人們相互聯(lián)系，相互接觸，相互影響。對(duì)于中學(xué)生來講，人際交往更是個(gè)很重要的事情。中學(xué)生正處在生理和心理還不完全成熟的階段，對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)剛剛形成自我的觀念，人際交往往往會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活等方面造成較大的影響。人際交往對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展史非常重要，人類文明的一切前提是建立在人類交往的基礎(chǔ)之上，是合作展開的第一步。人際交往能力實(shí)際上包含了人類的性格品質(zhì)和行為習(xí)慣等多方面的內(nèi)容。作為一個(gè)現(xiàn)代公民來講，要想在社會(huì)取得基本的生存及發(fā)展權(quán)利，

3、那么人際交往是第一個(gè)必須掌握的技能之一。本研究嘗試將心理情景劇應(yīng)用于干預(yù)高中生人際交往障礙的團(tuán)體輔導(dǎo)之中，通過學(xué)生扮演當(dāng)事人或由當(dāng)事人的行動(dòng)表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性心理健康活動(dòng)，借助舞臺(tái)呈現(xiàn)他們的心理問題，在心理老師和全體參與演員及觀眾的幫助下，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和正確處理心理問題。通過采用心理劇的理念和技術(shù)方法，主角獨(dú)白、角色扮演、空椅技術(shù)、具象化練習(xí)等心理情景劇技術(shù)，針對(duì)高中生的人際交往障礙實(shí)施輔導(dǎo)研宄，使用心理情景劇對(duì)南京地區(qū)高中學(xué)校的20名存在人

4、際交往障礙的高中生進(jìn)行為期十次的心理情景劇干預(yù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行干預(yù)，對(duì)照組進(jìn)行控制，通過收集干預(yù)前后的相關(guān)問卷和自評(píng)量表以及干預(yù)后的個(gè)案訪談?dòng)涗?，探討并研究?shí)驗(yàn)的改善效果。心理情景劇有助于高中學(xué)生在角色體驗(yàn)中自覺學(xué)習(xí)到心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)適方法，在潛移默化中改善學(xué)生人際交往問題。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)估，本次研究獲得了一些研究成果：團(tuán)體輔導(dǎo)取得了輔導(dǎo)效果，幫助高中生改善了人際交往障礙，促進(jìn)了他們的心理健康發(fā)展；實(shí)驗(yàn)結(jié)