24927.高中地理課堂生活化教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題及改進(jìn)策略研究——以四川省新津中學(xué)為例

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIillllllllllY3222454分類(lèi)號(hào)：￡33：墅宙級(jí)：爸鹽l刃If單位代碼：!鰻塹學(xué)號(hào)tI嬰12Q!132卸耗史謦專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士論文⑧中文論文題目：直主墊望遲堂生適絲熬芏塞退回超區(qū)篷堂筮喳盈塞==叢墮刖笪塹洼生堂趁倒英文論文題目：!h￡壁￡!蛆￡吐!g絕￡塑￡n￡91＆Qb!￡堂地d!班B!型鯉!翌!籃i墅垡!!些i2墮壘￡Q2[gE＆!曼2￡鯉QgB塑!呈=

2、l壘魚(yú)叢』2自墨￡照Q地===曼絲蟲(chóng)基亙墅ii墜叢i2墜曼￡塾壁型論文作者：唐潔指導(dǎo)教師：擔(dān)童裝專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：數(shù)宜亟專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：蒸宜萱堡論文形式：應(yīng)圍玨窺所在學(xué)院：煎直整堂堂瞳論文提交日期：2Q!!生2且2壁論文答辯日期：2017生6目3日摘要高中地理課堂生活化教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題及改進(jìn)策略研究一一以四川省新津中學(xué)為例教育管理專(zhuān)業(yè)研究生：唐潔指導(dǎo)教師：鄭富興摘要：新課標(biāo)倡導(dǎo)“地理課堂生活化教學(xué)”，讓地理教學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活，學(xué)生帶著生活的理念去學(xué)習(xí)地

3、理，教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，高考綜合改革要求課堂教學(xué)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，才能在改革浪潮中占據(jù)一席之地。作為一門(mén)與生產(chǎn)、生活實(shí)踐聯(lián)系相當(dāng)緊密的學(xué)科，現(xiàn)實(shí)的高中地理課堂生活化教學(xué)效果并不盡人意。筆者希望通過(guò)提出“高中地理課堂生活化教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題及改進(jìn)策略研究”這一論題，能夠幫助教師更好地了解地理生活化教學(xué)的理論、思想并提高實(shí)踐質(zhì)量，更好地踐行新課標(biāo)，迎接新高考。本文通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)資料，對(duì)新津中學(xué)地理課堂生活化教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，梳

4、理出新津中學(xué)地理課堂生活化教學(xué)存在的問(wèn)題，包括教師教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，“地理特色”不突出；教師教學(xué)方法不適當(dāng)；教師教學(xué)資源利用不充分；教師評(píng)價(jià)方式單一；學(xué)生參與度不高等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，找出原因，主要有教師績(jī)效評(píng)價(jià)不合理，教師對(duì)“生活化教學(xué)”理解偏差；教師的課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力良莠不齊；環(huán)境和硬件設(shè)施的限制，教師應(yīng)試教育觀念根深蒂固，缺少集體教研活動(dòng)和長(zhǎng)期堅(jiān)持等。最后提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，例如教師工作評(píng)價(jià)“以人為本”，加強(qiáng)設(shè)施設(shè)備投入，更新教師教學(xué)