實(shí)踐活動(dòng)滲入高中地理課堂教學(xué)的研究.pdf

1、實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡在地理教學(xué)中注重在實(shí)踐與應(yīng)用中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生主動(dòng)有效地參與教學(xué)活動(dòng)。筆者以實(shí)踐活動(dòng)滲入高中地理課堂教學(xué)為研究對(duì)象，主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查訪問(wèn)法，對(duì)課題開(kāi)展了研究。 本研究在前人的學(xué)術(shù)結(jié)果基礎(chǔ)上提出：地理實(shí)踐活動(dòng)是指培養(yǎng)地理實(shí)踐能力的活動(dòng)。它是相對(duì)于傳統(tǒng)講授課而言的一種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，也是課堂教學(xué)目標(biāo)的組成部分。主要包括參觀考察

2、類、制作實(shí)驗(yàn)類、游戲表演類、實(shí)踐探究類、討論研討類、競(jìng)賽活動(dòng)類、撰寫論文類、展覽演示類。 本研究從教育心理學(xué)、課程改革、課程標(biāo)準(zhǔn)三方面說(shuō)出地理實(shí)踐活動(dòng)滲入高中地理課堂教學(xué)的必要。指出：地理課堂教學(xué)中滲入實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生多元智能的需要、是建構(gòu)知識(shí)的需要、是優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的需要、是踐行合作學(xué)習(xí)的需要；地理實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)現(xiàn)學(xué)科三維目標(biāo)中發(fā)揮了突出作用；地理新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的要求主要體現(xiàn)在各個(gè)內(nèi)容主體的學(xué)習(xí)、初高中不同學(xué)段以及地理學(xué)科

3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)三個(gè)方面。 本研究主要從使用高中地理新教材的年限、教師備課的習(xí)慣、實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的年級(jí)特征、實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的難易程度、實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的數(shù)量、實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量、實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的組織形式、高中地理新教材配套活動(dòng)匯總八方面匯總分析了以上海松江地區(qū)高中地理教師為調(diào)查對(duì)象的問(wèn)卷結(jié)果，得出當(dāng)前地理實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)出值得肯定的五大特點(diǎn)：一是，實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所從“課外”發(fā)展到“課內(nèi)”；二是，實(shí)踐活動(dòng)的主體從“少數(shù)”發(fā)展到“全體”；三是，從強(qiáng)調(diào)獲取直

4、接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向同時(shí)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成；四是，從知識(shí)系列轉(zhuǎn)為問(wèn)題導(dǎo)向；五是，從以自然地理內(nèi)容為主發(fā)展到地理學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。同時(shí)也指出三個(gè)嚴(yán)重不足：一是，地理實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的數(shù)量與質(zhì)量都有待提高；二是，以地理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展為主題的交流活動(dòng)幾乎沒(méi)有；三是，開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)的支持不夠。 本研究還通過(guò)多次訪問(wèn)了解到教師在組織開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)上存在六大誤區(qū)：誤區(qū)一活動(dòng)是個(gè)可有可無(wú)的教學(xué)環(huán)節(jié)；誤區(qū)二實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展僅僅是一種鞏固教學(xué)效果

5、的手段；誤區(qū)三活動(dòng)的內(nèi)容不是教學(xué)必修內(nèi)容；誤區(qū)四開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生自己動(dòng)；誤區(qū)五課時(shí)緊張，沒(méi)時(shí)間開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；誤區(qū)六條件缺乏，無(wú)法開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。 最后本研究針對(duì)調(diào)查訪問(wèn)所體現(xiàn)的不足，提出了加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)滲入高中地理課堂教學(xué)的策略：(一)努力提高教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)；(二)合理選取活動(dòng)內(nèi)容，打好活動(dòng)質(zhì)量基礎(chǔ)；(三)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，踏實(shí)活動(dòng)實(shí)施質(zhì)量；(四)嚴(yán)格實(shí)施活動(dòng)步驟，有效組織活動(dòng)開(kāi)展；(五)恰當(dāng)選擇活動(dòng)時(shí)機(jī)